整理房间优秀教学设计内容

整理房间

年级:一年级姓名:黎富娥教材版本:北师大版上册学科:数学共1课时

教学目标:

1、知识与技能目标:

让学生经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理;

2、过程与方法目标:

在小组合作整理自己的书包和文具盒,体验对生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯;结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学;结合本课教学对学生渗透爱劳动,讲卫生的教育以及环保教育。

3、情感、态度、价值观目标:

感受数学的联系,培养学生乐于探求知识的情感;体验对生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯;结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学;结合本课教学对学生渗透爱劳动,讲卫生的教育以及环保教育。

学情分析:

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识,而这些事物同时又是学生十分熟悉与感兴趣的。这样在学习时,学生的兴趣浓厚,能产生很好的学习效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊,有些学生虽然学会了,但讲不清依据,教师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。

结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。

教学重点:经历分类的过程,学会按一定的标准进行分类。

教学难点:经历分类的过程,学会按一定的标准进行分类。

教学过程

活动一[ 导入]

一、创设情境,揭示课题 .

师: 同学们, 老师认识一个小男孩, 他的名字叫冬冬。今天是冬冬的生日, 大家为他准备了许多礼物, 都有些什么呢? 我们还是打开礼物袋看看吧!

师: 你们看这里都有什么?

生:

师: 这些东西放在一起好不好?

生:

师:

们怎么摆放呢？

让学生运用已有的经验一边动手摆放,

师：刚才我发现同学们摆放玩具的时候都是把同一类的物品放在一起。像这样把同类的物品放在一起就叫“分类”，这就是我们今天将要学习的新知识——给物体分类。

板书课题：分类

（设计意图：从生活引入，创设生活情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看学生喜好的情况，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。)

二、合作探究 ,体验感知.

师: 收拾好礼物后, 要带同学们参观另外一个小朋友的房间, 这个小朋友叫笑笑现在我们一起去看看笑笑的房间吧。(

容是一个很整齐的房间。) 师：看过的房间后你们有什么样的感觉呢?

生：房间里很整齐，很美观。

师：观察笑笑的房间是怎样摆放的，你知不知道她的房间为什么这么整齐？让学生依次看床、柜子、桌椅是如何摆放的，学生说说自己看到的情境。

师：笑笑这样摆放有什么好处呢？学生各持己见。（这样摆很整洁、很美观。找东西容易找、、、、、、） ! 太乱了!? ,把动物类放在一起， 把玩具车放在一起、、、、、、，使它们看起来更整齐、更美观. 我

教师小结：像笑笑这样把同类的物品有序的摆放在一起，就是分类摆放，既整洁又美观。

三、自主探究。整理房间。

师:现在，老师带你们去看看淘气的房间。（出示课件 东西乱七八糟摆放的房间）

生：看到情境图，请学生说说有什么感想？（淘气的房间太乱了） 师：的确太乱了！那我们一起帮助淘气整理房间好吗?

师：同学们以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。请在小组内说说你的想法。看谁把房间整理得最好！根据你的想法你可以动手在书上画一画，圈一圈，教师巡视，学生可能有不同的分类的表示方法，如把同类的圈起来，在同一类的物品上画相同的符号，都

师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

(让学生充分发表自己的意见，有的说要把衣服都叠起来放在衣柜里，有的说铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里，还有的说把玩具放在玩具柜里。)

教师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快、爱劳动、讲卫生的好孩子! 淘气虚心地接受了大家的批评，现在他在大家的帮助下已经把房间整理好了，不信大家瞧瞧!(

)

（设计意图：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力判断能力和语言表达能力。通过学生观察与比一比的活动，进一步体会分类的意义，使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处 。

四、动手实践，练习分类 。

活动一

淘气看到大家帮他把房间整理得这么整洁，他很感激大家，就画些栩栩如生的小动物。课本58页第一题）

师：你能把这些小动物进行分类吗?说说你是根据什么分的。学生思路会很多，有按大的、小的分。按有翅膀、没翅膀的分，按会飞

师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你们按照这种方法把会飞的小动物涂上自己喜欢的颜色。

(设计意图：先让学生讨论分类方法，即什么样的东西分在一起，再动手操作学生可以充分发表自己的意见，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念，体现教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

为了庆祝淘气的生日，淘气的妈妈买回了东东平时最喜欢吃的东西。(出示课件：内容是一些蔬菜和水果。课本58页第二题)

师：你们能帮淘气的妈妈整理摆放好吗?可不可以给它们分类? 怎样分?试着自己动手分一分。

以小组为单位，动手将桌上的蔬菜、水果进行分类

什么这样分?

类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验

1

她要带淘气去逛超市，她想给淘气买的礼物可多了，你们看。（出示课件课本58页第3题），

淘气想买这些东西，淘气的妈妈请你们帮他记住要买的东西，你们有什么好方法呢？ 师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的？为

生：先分好类，再一样一样的买。

1、教师给三个篮子：玩具类、文具类、服装鞋帽类 ，把学生分成三个小组讨论，该怎么分？

2、小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么分?

3、请把你要买的东西买好后装到应放的篮子里，按照你们的想

4、拿出预先准备的篮子和商品模型，把篮子放在每组学生的课

5、反馈交流。

（设计意图：为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成快地分物品回来?放手让学生想办法。这样每个学生都有发现、创造的机会，同时他们还懂得了合作、互助等。理解给物品分类要按一定标准，体现出学

生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。）

有目的地选取几个同学，如男的、女的、扎辨子的、戴红领巾的等等，和自己站在一起，让学生进行分类，并说出自己的理由。

（设计意图：及时巩固学生分类的能力，渗透不同标准下分类的多样性，使学生理解分类标准不同就会产生不同的结果，体验到解决问题策略的多样性。）

五、全课小结

师：我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，看谁的动作最快!

（设计理念：让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分体