10的组成和分解ppt课件配套教案内容

10的合与分

滦县第三实验小学唐晓玲

教学目的:

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出并掌握10的分与合。

2、发展学生初步的动手能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、体会分与合的数学思想,让学生在轻松快乐的气氛中学习,体会数学学习的成就感。

教学重点:通过实践活动,合作交流出10的各种分法。

教学难点:如何有序的掌握10的组成。

教学方法:引探教学法、情境教学法

教学用具:珠子图、卡片、投影、课件、小棒

教学过程:

一、创设情境,引入课题

小朋友们看这是什么?(老师神秘的说并出示一个纸盒)这是一个魔盒,里面装了一些美丽的小珠子,现在我请一朋友上来抓这个盒子里的珠子,能抓几个就抓几个,老师能利用一种特异功能,很快的猜出盒子里还剩几个珠子,谁愿意试一试?(生1:摸了4个)师:老师利用特异功能猜出现在盒子里有6个珠子。(取出盒子里剩的珠子,让大家看看盒子,确认里面没有珠子)来我们一起数一数。(1、2、3、4、5、6)

师:同学们想学这种特异功能吗?只要学会了今天的内容,我们就能掌握这种特异功能了。(出示课题:10的分与合)

二、自主探索,体会领悟

1、操作请同学们拿出10根小棒,小组合作把它分成2堆,看有几种分法?怎样分才能分的又对又快,不遗漏,不重复。

2、展示哪个同学愿意把你们组的一种分法展示给大家?

生1:我们把10根小棒左边分了4根,右边分了6根,也就是把10分成4和 6出示

生2:我们把10根小棒左边分了2根,右边分了8根,也就是把10分成2和8 出示

还有哪些同学愿意上来摆一摆……

3、汇报有和黑板上不一样的分法吗?小组长来汇报一下你们组其他同学的不同的分法吧。(师生、生生之间评价学生的回答)

4、出示珠子图

(1)提问:有几串珠子,每一串珠子有几颗?老师把第一串珠子的最下边的一颗涂成红色,接着看,老师把第二串怎样涂的?涂了几颗?按照这样的涂法,第三、第四、第五串怎样涂呢?

(2)谁愿意上来涂一涂?(教师给于评价)

(3)为什么这样涂?生答:因为老师在第一串珠子的下面涂了1颗,在第二串珠子的下面涂了2颗所以后面就涂3个、4个(评价学生的回答)

(4)看到这副涂好的珠子图,你发现了什么?能说说吗?

生1:我看到第一串珠子被涂成了一颗红的,9颗黄的,正好把10分成了1和9 。

生2:第二串珠子有2颗红的,8颗黄的,说明2和8组成10。(5)同学们看看刚才我们写出来的10的分法和珠子图对照,有顺序吗?怎样调整?谁愿意上来试一试(调整板书)

(6)小结:

10颗珠子,一颗被涂成红色,还剩9颗黄色,我们可以说成把10分成1和9,反过来,我们可以说1和9合成10。(出示)

(7)应用:你能对10的每一种分法,用一句话说一说吗?(同学们觉得他说的怎么样?)课间休息:做拍手游戏(如:师拍1下,生拍9下,1和9组成10)

三、巩固加深

1、花仙子姐姐看到同学们在探索秘密,她带来一些练习题想考考大家(出示课件)现在请同学们仔细观察,哪两个图上的数和起来是

10?

2、(出示课件)同学们看这是一列火车,一共有九节车厢,每节车厢有两种颜色,你能看出每一节车厢共拉了多少货物吗?从哪看出来的?你能把车厢上缺的货物填出来吗?(以开火车的形式完成) 3、找朋友会唱找朋友的歌吗?我们一起来唱,好吗?(唱歌)数字娃娃也要找朋友,能够合成10的两张数字卡片就是好朋友,我们一起唱着歌帮他们找朋友吗?

(1)教师引导两遍:师:找呀找呀找朋友,谁是3的好朋友?生: 7是3的好朋友

(2)学生之间进行找朋友练习

4、组内同学两两结合练习10的分与合

四、全课小结,揭示秘密

同学们这节课玩的高兴吗?你们发现老师特异功能的秘密了吗?其实盒子里原来有10个珠子,老师就是利用10的分与合来猜的,你学会了吗?