简单事物中的规律优质课一等奖教案

《找规律》的教学设计

连寨小学何晓英教材分析:

《找规律》是本教材中的一个独立单元,这课又是新单元的第一课,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果本节课没有把握好,那么对学生后面的学习将会造成影响。

教学目标:

知识与技能

结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

过程与方法

能发现熟悉情景中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

情感态度与价值观

积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合情推理能力。

教学重点:通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律,并会知道下一个排列的物体。

教学难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

教学方法:合作探究法

教具:课件彩笔

教学过程:

一、游戏导入,激起兴趣

(一)拍手跺脚游戏同学们好!喜欢做游戏吗?我们一起做个游戏好吗?

讲解游戏规则:

听口令一起做:拍拍手,跺跺脚;拍拍手,跺跺脚;拍拍手,跺跺脚。同学们你们猜猜接下去该做什么?你是怎么知道的?

大家一起接着做。

(二)再做一个游戏,接故事

从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事……谁能接着讲下去

像这样一组一组重复出现的现象我们叫规律。( 板书:规律) (设计意图:通过老师和学生有趣的游戏互动,调动学生浓厚的学习兴趣,激发学生活动欲望。)

二、引导探索、认识规律

今天,我们一起来学习找规律。( 板书:(找)规律)

1、同学们,元旦快到了,大家开心吗?一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日,要把教室打扮得漂漂亮亮,他们都对教室进行了装饰,请看大屏幕。

板书:一组颜色重复

2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图

(学生思考、交流。)

师找人上台展示,订正。

3、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。

(设计意图:从学生的生活经验出发,让学生自主探索在学习中学会观察和思考,培养学生获取新知的能力。)

三、智力闯关,应用规律

同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来的我们进行闯关游戏,有信心吗?

(一)第一关:涂一涂。

1、出示课件

2、课本97页练一练第二题

师提问:同学们表现很棒,接下来你能按照规律涂颜色吗?谁来汇报你是怎样涂的。

3、课本97页练一练第三题

师:还想不想做涂色比赛?请完成课本89页“做一做”。

(要求:先找找是按什么规律排列的,再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对,同桌还可以互相评一评,说一说。)建议学生用虚线分组。四人小组的同学互相评一评,涂对了吗?

汇报展示、评议。

(二)第二关:画一画

出示课件:97页练一练第一题

板书:形状

(三)、第三关:动手摆一摆:(小小设计师)

我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?

学生交流、汇报。课件演示学生的作品。

板书:数量

四、巩固应用

1、出示珠盒图,让学生找出珠子的排列规律。

2、提问:盒子里左边第一颗珠子是什么颜色?

3、提出:盒子里可能有几颗珠子?

鼓励学生大胆发表自己见解,要说明理由。学生可能说出不同的答案,只要合理即可。

五、欣赏生活中规律的美

有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

六、联系生活,寻找规律

规律在我们的生活中真的是无处不在呀,你能发现藏在我们身边的规律吗?

课件出示:找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)

(设计意图:通过活泼有趣的练习活动,让学生在轻松的氛围中进行学习,巩固所学知识,启迪思维。让学生惊喜地发现,自己也是

一个“研究者、发现者、探索者”。)

七、课堂总结

你们开心吗?老师也很开心,这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?

我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物,只要我们努力去创造,会让我们的生活更美好!

八、布置作业

九、板书设计

找规律

一组形状重复

颜色

数量

(设计意图:板书设计简单明了,一目了然,重难点突出。)