口算乘法教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

四、两位数乘两位数1.口算乘法第一课时教学内容:教材第41页例1及“做一做”教学目标:1、会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。教学重点:掌握口算方法,能正确地进行口算。教学难点:运用口算,解决生活中的问题。教学过程:一、旧知导入教师引导,学生回忆所学

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-04-10 11:47:36

来源学校

学校：同心县河西镇鸦嘴完小

口算乘法教学设计及教案分析

未知

2020-04-10 11:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学设计及教案分析

正文

四、两位数乘两位数

1.口算乘法第一课时

教学内容:

教材第41页例1及“做一做”

教学目标:

1、会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、

能正确的进行口算。

教学重点:

掌握口算方法,能正确地进行口算。

教学难点:

运用口算,解决生活中的问题。

教学过程:

一、旧知导入

教师引导,学生回忆所学知识。

(1)组织学生听算练习。

(1)5×6= 50×6=

(2)7×4= 70×4=

(3)3×2= 40×2= 6+80=

(4)4×6= 10×6= 24+60=

(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。) 二、教学新知

(一)学习例1

1.出示第41页的例1。

2.谁能说说你从图中都看到了什么?

学生汇报观察到的信息:

3.3筐草莓有多少盒?

议一议,说一说怎样列式解决这个问题?

4.根据学生汇报,板书。

3筐草莓有多少盒?列式:15×3=

5.15×3怎样计算呢?你能想出几种算法?

组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中交流、讨论。

分小组汇报算法,教师板书:

①②

10×3=30

5×3=15

30+15=45

6.想一想:150×3=

组织学生在小组中互相交流算法。

三、巩固练习

1.教材第41页后面的“做一做”。

教师组织学生在小组中开展比赛,看谁看得又对又快,并互相交流算法,进一步让学生理解和熟练口算的方法。

2.用自己喜欢的方法完成下列练习。

22 × 4 = 18 × 5 = 26 × 3 = 14 × 6 =

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置。

板书设计:

整十、整百数乘整十数的口算方法

先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一

共有几个0,就在积的末尾填上几个0.

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教学设计及教案分析