小数点移动优秀说课稿｜教案在线预览

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《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计教材分析:《小数点移动引起小数大小的变化》是四年级数学下册第四单元的一个内容,学生在三年级下册已经初步学会了小数的读写,本节课是在学习了小数的意义、小数的读写、小数的性质和大小比较的基础上,对小数点移动的规律进行探索。学情分析:学生在三年级下学期已经接触到小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-05-03 13:43:00

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学校：甲西镇天湖小学

小数点移动优秀说课稿

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2018-05-03 13:43:00

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关键词：小数点移动优秀说课稿

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《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计

教材分析:《小数点移动引起小数大小的变化》是四年级数学下册第四单元的一个内容,学生在三年级下册已经初步学会了小数的读写,本节课是在学习了小数的意义、小数的读写、小数的性质和大小比较的基础上,对小数点移动的规律进行探索。

学情分析:学生在三年级下学期已经接触到小数,能学会小数的读写,在本单元前几节课对小数点意义、小数的读写、小数的基本性质和大小比较有了进一步的认识,能比较小数点大小,为本节课学习小数点移动的规律打下基础。

教学内容:教材第43页例1《小数点移动引起小数大小的变化》

教学目标:

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、能应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算。

教学过程:

一、复习导入

1、复习旧知。

比较大小

0.26和0.260 1.500和1.5

1.42和14.2 50.2和5.02

学生独立完成后,引导学生进行总结。

2、引入新课。

小数的的位置移动了,小数的大小会发生怎样的变化?

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题:小数点移动引起小数大小的变化。

二、新授

(一)探究规律

1、教学例1

(1)课件出示第43页情境图,学生根据图片讲故事。

指名回答,教师板书:0.009m、0.09m、0.9m、9m。

思考:小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?

(2)小数的移动后引起小数怎样的变化?

(3)观察比较,总结规律。

小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,小数就扩大到原数的100倍;移动三位,小数就扩大到原数的1000位……

继续讨论:如果从下往上观察这组式子,你有什么发现?

师生交流,明确:

小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的10

位,小数就缩小到原来的;移动三位,小数就缩小到100

原来的1000……

三、巩固练习

1、完成第44页“做一做”

学生独立完成,指名回答。

小结:应用小数点移动引起小数大小变化的规律,可以把一个数扩大或缩小。

2、完成“练习十一”第1、5题

学生独立完成。

四、课堂小结

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、小结。

五、布置作业

完成“练习十一”第2、3题

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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