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关键词：连加特级教师教学实录

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教案:小学数学一年级上册《连加》

深州市大屯镇陈家口完小张中放一、教学内容

冀教版《义务教育教科书》一年级数学上册第75《连加》第一课时。

二、教学目标

1、知识与技能:能够用不同方法计算三个数相加,会进行连加计算。

2、过程与方法:结合问题情境,经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。

3、情感态度和价值观:了解可以用不同方法解决问题,获得数学学习的成功体验。

教学重点能够用不同方法计算三个数相加,会进行连加计算。

教学难点能够用不同方法计算三个数相加,会进行连加计算。

教学方法交流研讨

课前准备多媒体课件

三、教学过程

1、引入语

同学们,大家好,现在我来给你们讲的课程是冀教版一年级数学上册第75页的《连加》。

2、讲解“连加”的意义和计算过程。

㈠我们先来看一组小鸡捉虫的图片。出示课件3,让孩子们说一说有几只小鸡。

㈡老师提问:一共有多少只小鸡?用什么方法计算?(学生探讨)㈢出示课件4,先算3+2=5,再算5+1=6,把两个算式合在一起,就得到一个连加算式:3+2+1=6

㈣出示课件5,看例题,草地上有一群鹿,其中长颈鹿3只,驯鹿5只,梅花鹿7只,一共有多少只?让孩子们说出不同的计算方法。

㈤,出示课件6,想一想:还可以用什么方法计算?(启发孩子们说出连加算式)

3+5+7=15

还可以写成3+7+5=15

7+5+3=15

7+3+5=15

5+7+3=15

5+3+7=15(共六种)

㈥出示课件7。

小结:连加式题的计算方法。

先把前两个数相加,再把前两个加数的得数同第三个数相加。

4+7+8=19

第一步

第二步 19

㈦试一试(出示课件8)

3、课堂练习(出示课件9):请学生口答,然后教师问有没有简单的方法计算6+9+4呢?(要是学生说不出,可以提示有没有可以凑十的数。)

小结:(课件10)交换加数的位置,结果不变,所以我们可以通过交换加数的位置来提高计算速度。

4、小结:

这节课大家掌握了什么新知识?知道了什么?

在学生说的基础上老师归纳:

我们学习了连加算式,知道了连加算式的运算顺序,大家要记牢呦!

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