蚕丝教案2

北师大版小学数学四年级下册

《蚕丝》教学设计

陕玻学校杨穆鸽教材分析:

本节课是小学数学阶段“数与代数”领域里小数乘法部分的内容。是在上节课学习了小数乘小数的计算方法的基础上,继续学习小数乘小数的计算方法,再次加深对算理的理解,纠正或预防学生可能会出现的计算误区。

教学目标:

1、知识与技能:通过解决实际问题,掌握小数乘法的竖式计算方法。

2、过程与方法:通过解决问题,使学生知道在确定了积的小数位数(或积的计数单位)的条件下,小数乘法可转化为整数乘法,使整数乘法的算法多样化在小数中同样适用。

3、情感态度与价值观:通过发现乘数与1之间的大小关系,影响了积与另一个乘数之间的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟,增加数感。

教学重难点:

重点:使学生知道在确定了积的小数位数(或积的计数单位)的条件下,小数乘法可转化为整数乘法,使整数乘法的算法多样化在小数中同样适用。

难点:通过发现乘数与1之间的大小关系,影响了积与另一个乘数之间的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟,增加数感。

教学方法:

谈话法、演示法、讲授法。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,你们养过蚕吗?

我们中国自古以来就有蚕农养蚕,为了获得蚕丝,制作丝织品。这节课我们就来学习有关蚕丝的数学知识。(板书课题:蚕丝)

二、探究新知:

1、出示情境图,获取信息。

指名读资料袋,并说一说你从图中获得了哪些数学信息。

2、提出问题,尝试解决。

根据我们发现的数学信息,你能提出一个数学问题吗?

(生:一条春蚕吐的丝大约有多长?)

谁会解决这个问题?

(生:1.2×1.25)

你会列竖式算一算吗?

生练习本上写,师巡视。并找一名学生的计算过程,写黑板上。让他说一说为什么这样做?师补充:因为积的小数位数就等于乘数的小数位数和,所以我们在计算小数乘法时,可以先不考虑小数点,先按照整数乘法的方法计算,然后再根据乘数里的小数位数和确定积的小数位数。

3、出示错误做法,辨析原因。

老师在另外一个班上课时,有一个学生是这样写的,你赞成吗?

(板书:1.2×1.25

=1×1+0.2×0.25 )(生:不对)

为什么不对？错在哪里？

出示面积模型，对比分析，发现错误。

4、再提问题，解决问题：

老师很喜欢收藏各式各样漂亮的丝巾，织一条丝巾大概需要300条秋蚕吐的丝，你知道一条丝巾的质量约多少克吗？

生答，师板书：0.35×300 以及计算过程。

说一说你是怎么想的？ （生：先看做35×300=10500，然后根据乘数里一共有2

位小数，就在积的末尾数出两位，点上小数点。）

补充答语。

5、通过刚才的计算，你觉得计算小数乘法时，应注意什么？

（先按照整数乘法的方法计算，然后确定小数点的位置。数小数位数的时候要细心，数对位数，点上小数点。另外乘法口诀和加法的口算慢一些，不要出错。小数点的书写要规范。）

6、用你刚刚总结的注意事项，来算一算，填一填。

2.3× =

通过计算，你发现了什么？

（生说，师板书：一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；

一个乘数小于1时，积小于另一个乘数。）

三、课堂练习：

1、课本第43页：第3题。

2、课本第43页：第2题。

3、课本第43页：第4题。

四、课堂小结：

说说你这节课的收获。

五、作业布置：

课本第43页5、6题。

板书：

小数乘法：先按照整数乘法计算，再确定积的小数点位置。

1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）

1 . 2 5 0 . 3 5

× 1 . 2 × 3 0 0

1 . 5 1 0 5 .

答：一条春蚕吐的丝长约1.5千米。答：一条丝巾的质量约105克。

一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；

一个乘数小于1时，积小于另一个乘数。 蚕丝