求一个小数的近似数第二课时教案是什么类型的资料？

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求一个小数的近似数第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：求一个小数的近似数第二课时教案

正文

小数的近似数

【教学内容】

P52——53 例1、例2

【教学目标】

1.通过具体生活问题,产生求近似数的需要,并能够根据要求用“四舍五

入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

2.在解决问题的过程中培养类推能力。

3.增进对数学的理解和应用数学的信心。

【重点难点】

教学重点:正确的求一个小数的近似数步骤。

教学难点:准确的求一个小数的近似数的具体方法。

【教学准备】

数字卡片

【课型】

新授课

【教学方法】

情景教学法.小组合作学习法.

【教学课时】

一课时

【教学过程】

课前一分钟

速算

一导入新课,出示目标

在具体情境中产生学习需求,并在复习旧知时回忆求近似数的方法1.在具体情境中,感受近似数的广泛应用,产生求近似数的需要(1)出示妈妈到超市买东西情境

妈妈给小明100元到超市买东西,你能够试着说说他能够买那几样东西吗?

油:56.30元糖果:12.80元玩具小熊:25.50元书本:21.80元

(生通过观察回答)

(2)小结:在实际生活中有时不必说出小数的准确数,只要说出它的近似数就可以了,小数的近似数在生活中应用的这么广泛,怎么求一个小数的近似数呢?今天我们就来一起学习。

2.板书课题:求小数的近似数

二.自学质疑,合作探思维迁移,探究新知:用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

1.出示问题

经过测量豆豆的身高0.984米,在班里同学排队时不需要说得那么精确,我们一般怎么表述豆豆的身高?你是怎样得出豆豆身高的近似数的?

2.探索新知

(1)独立思考三种不同情况,试着总结方法

(2)小组交流,总结方法

(3)交流汇报

师:你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗?

A、求小数的近似数和求整数的近似数的方法类似

(选择精确到哪一位,就看它的后一位,进行四舍五入)

就是利用这样的方法能求出这个小数在不同情况下的近似数吗? B、保留两位小数

学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程,并再找一名同学进行汇

报,加深对方法的理解。

可提出困惑及解决的方法

C、保留一位小数

学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程,并再找一名同学进行汇

报,加深对方法的理解。

有争议吗?找同学汇报自己的想法。学生讨论近似数

究

三分组展示,教师点拨

填空:

(1)求一个小数的近似数,要根据需要用()法保留小数数位.保

留整数,表示精确到()位;保留一位小数表示精确到()位;保留两位小数表示精确到()位……

(2)近似数的结果一般地说6.0要比6精确.因为6.0表示精确到了()位,6表示精确到了()位,所以6.0后面的“0”不能丢掉。

四当堂检测,课堂小结

P52 做一做

【课堂小结】

今天我们学习了怎样求一个小数的近似数,求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似.要用“四合五入”法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高。

【课后作业】

同学们还记得自己的身高大约是多少吗?想知道老师的身高吗?教师提示:身高大约是1.6米,老师的实际身高是两位小数,猜一猜老师的实际身高是多少米?老师的身高是用四舍法得到的,再来猜一猜。猜老师的实际身高是在什么范围内?

教学板书

求小数的近似数

0.984≈0.98 0.984≈1.0

资料摘要

求一个小数的近似数第二课时教案

求一个小数的近似数第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

求一个小数的近似数PPT课件和教案（名师）

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求一个小数的近似数课件一等奖

求一个小数的近似数PPT课件和特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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