元、角、分的简单计算教学设计模板

简单的计算(一)教案

教学内容:人民币的简单计算(例5、例6)

教学目标:

1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算,理解其计算的原理。

2、通过购物活动体会人民币的作用,使学生学会剩余的求法,能根据物品的价格付出相应的合适的人民币。

3、培养学生之间的合作精神和社会实践能力,使学生感受到生活中处处有数学培养。

教学重点:学会简单计算的方法

教学难点:能够用所学的知识解决生活中的实际问题

教学准备:课件、小黑板、气球、人民币等

课题类型:新授

教学过程

一、复习导入:

师:同学们,上一节课我们认识了人民币。今天,我们一起用已经学会的知识,去解决生活中遇到的问题,大家高兴吗?

口答:

1.人民币的单位有哪些?按质地分为哪两类?

2.1元=( )角 1角=( )分

3.4元=( )角 70角=( )元 10元=( )角 60角=( )元50角=( )元 3元=( )角 90角=( )元 8元=( )角30分=( )角 9角=( )分 50分=( )角 5角=( )分4角=( )分 60分=( )角 7角=( )分 80分=( )角4、一张1角可以换( )枚1分;一张1元可以换( )张5角;

一张2角可以换( )张1角.

二、创设情境,自主学习:

(一)学习例5:

1.教师出示一张1元纸币和2枚1角硬币。

提出问题:谁能用你手中我一角和我等价交换?

预设:学生会拿出12个1角进行等价交换。

教师继续追问:你说怎么想的?

2.交流学习,解决问题:

师:如果我有18个1角,你能帮我换成几元几角?

师:为什么?

3.练习:4元8角=( )角 2元5角=( )角

26角=( )元( )角 67角=( )元( )角

师:说说你是怎么想的?

4.换钱游戏:

4人合作,利用手中学具互换,老师巡视、指导。

(二)学习例:6(小组合作、自主探究)

1.课件出示各种物品及其价格。

2.和小组同学交流你要购买什么商品,提出问题,并解决问题。

3.学生汇报:

教师认真倾听,板书学生提出的有价值问题,并及时进行点拨。

4.请同学进行评价。

5.小结:以学生为主,教师给予补充。

6.师:我们今天学习了什么知识?你有什么收获?

三、巩固练习:

1.完成例6下面“做一做”的第1、2题。

独立完成后,集体订正。

2.完成数学书第59页1、2、3题

四、课堂小结:

在这节课上,同学们学会了那些知识?一还有什么疑问吗?

今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。

五、作业:和家长做一次购物活动。观察商品的标签的什么样子的?

六、板书设计:(略)

《人民币的简单计算》课堂练习

第一题：解决问题

6元 1元2角 3元 4元5角 2元

1、买一个

和一个，要多少钱？

2、比贵多少钱？

3、买一个和一个，要多少钱？

第二题：解决问题

5角 1元4角 2元 5元3角

1、买一个

和一个

2

比便宜多少钱？

3、买一个和一个，要多少钱？

第三题:填表

2元 4元5角 3元 1元2角 5元 2元 4元5角 3元 1元2角 5元

买的物品一共多少钱?

第四题:选择题(选择正确答案序号填在括号里)

1、王平买白菜用去6角,买萝卜用去7角,共付()。

①1角②13元③1元3角

2、小宁有2元3角钱,买了1本书用去2元,还剩()。

①2元1角②3角③2元

3、小康买文具盒用去3元7角,还剩5元,他原来有()。

①3元2角②4元2角③8元7角

4、小路要买一本书,要付4元5角,他只有4元,还差()。

①5角②8元5角③4元1角