求一个小数的近似数优质课一等奖｜教案在线预览

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《小数的近似数》教学设计教学内容:小数的近似数教材第52页内容教学目标:1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数,再求近似值。教学重点难点:重点:求一个小数的近似数及把较

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

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2018-05-21 14:12:00

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学校：雅江县西俄洛乡中心小学校

求一个小数的近似数优质课一等奖

未知

2018-05-21 14:12:00

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关键词：求一个小数的近似数优质课一等奖

正文

《小数的近似数》教学设计

教学内容:

小数的近似数教材第52页内容

教学目标:

1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数,再求近似值。

教学重点难点:

重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教具学具:多媒体课件。

一、复习导入

1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。

986534≈58741≈31200≈

50047≈398010≈14870≈

2. 下面的□里可以填上哪些数字?

32□645≈32万46□705≈47万

小结:整数中求一个数的近似数,我们用的是“四舍五入”的方法。

二、探究新知

(一)情景导入(课件出示豆豆测量身高的情景图)

(二)讨论求小数近似数的方法

1.问题引入:

师:两位同学所说豆豆的身高,与实际身高为什么不一样呢?

(学生思考并回答)

师:取一个整数的近似数用到的方法是什么?

小结:生活中根据需要,经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。

2. 自主尝试

师:下面同学们以小组为单位,讨论一下,0.984m是如何得到0.98m和1m 的? (小组讨论,全班交流)

预设①:0.984≈0.98

↑

小于5,舍去。

预设②:0.984≈1.0

↑

大于5,向前一位进1。

小结:如果保留两位小数,就要把千分位上的数省略;

如果保留一位小数,就要把百分位上和后面的数省略;

在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

想一想:0.984≈。

板书设计

例1:0.984保留两位小数0.984≈0.98

↑

小于5,舍去

0.984保留一位小数0.984≈1.0

↑

大于5,向前一位进1 0.984保留整数0.984≈1

↑

大于5,向前一位进1 求近似数时,保留整数,表示精确到个位;

保留一位小数,表示精确到十分位;

保留两位小数,表示精确到百分位……保留哪位,就要把这位后面的数都省略。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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