年、月、日第一课时教学设计

三年级下册数学《年月日》教案

一、教学内容人教版三年级下册76-78页的内容。

二、教学目标

知识与技能

1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2、知道大月、小月、平年和闰年。

3、记住每个月及平年、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

过程与方法

学生通过自主观察,总结学习年、月、日的相关知识。

情感、态度与价值观

体会年、月、日的概念,能够学习在观察中总结知识的学习方法。三、教学重难点

1、认识时间单位年、月、日, 了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。

2、判断某一年是平年、闰年的方法。

四、教学准备

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

五、教学过程

一、引入

师:回忆一下,之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)师:那你们还记得它们之间的进率是多少吗?

揭示课题:今天我们来学习比时、分、秒更长的时间单位年、月、日。(板书课题)

二、找找圈圈,认识年历:

1.师:认识时分秒要看钟表,认识年月日要看什么呢?(年历)这是一张2011年的年历,(课件圈出老师自己的生日)课件上圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?是几月几日?

2.生在年历卡上找到自己的生日,圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天?

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书P76,圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日,说一说你是怎么找的。

师:1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢? 3.师:知道祖国母亲的生日是哪一天吗?指名说一说,找一找。师:你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日,再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4.小结:记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,

都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现,学***、小月。

1.观察各年年历,获得年月日的知识。

师:观察书上的年历卡,你发现了什么?同桌讨论。

学生回答12个月时,师引导:年历卡是哪一年的?一年有几个月?每年都有12个月。(板书:一年有12个月。)

学生回答每月的天数时,师引导:每个月的天数都一样吗?(板书:31天、30天、28天)

师:你们观察得真仔细,老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数,认识大小月。

师:我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流,师把表格填完整。

师:谁再来看着表格说一说一年有多少个月?

师:观察表格,每个月最多有多少天?31天的有哪几个月?30天呢?还有呢?

课件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)

(30天)4、6、9、11(月)

2月

师:有31天的月份是大月(课件:大月)。有30天的月份是小月(课件:小月)。还有一个2月有28天,它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月,哪些月是小月。(板书同课件)请大家给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。

是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?

师:2月为什么不涂?

一年中有多少个大月,多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。

二、探究新知

1、大月、小月的认识

(1) 师:(出示2011年和2012年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。(学生填表)

(2) 请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。师:从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答,师板书: 31天、30天、28天、29天)

(3)师:(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)

(4)小组代表发言

(5)( 教师引导学生小结)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。(6)小组活动:说一说

自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

2、闰年、平年认识

(1) 师:同学们,大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察,老师给出的2009——2018近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发现什么规律吗?

(2) 猜测:2008年、2007年、2019年、2020年的2月有多少天? (课件展示万年历进行验正)

(3) 教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。

师:判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?(2月)

(4)质疑:刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?师:同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。

(5)师:同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

反馈练习:给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)

(6)师:同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)

(7) 师:我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年

呢? (4年) 为什么又有"四年一闰,百年不闰,四百年又闰。" 的说法呢?(展示课件说明)

3、大小月的记忆方法

(1) 师:怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件:拳头记忆法。

(2) 速记儿歌法"一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九冬三十天,闰年二月二十九,平年二月二十八?(老师对"腊"冬字说明,请学生齐念)

(三) 形成应用

同学们,刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识,现在老师要考考大家,看大家理解没有,我们来做小游戏好吗?

1、拖水果(判断大小月) 利用课件展示,请同学们完成。

2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?)

3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?) (四) 实践操作

教师给出2018年一月日历,请学生利用学具制作一张2018年二月的日历,全班交流。

(五) 情感激励,总结评价

同学们,通过大家的共同参与,你认为各位小朋友学习得怎么样,哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评?