练习四教学设计(第一课时)

《练习四:面积单元复习》教学设计

邵武市水北中心小学张佳敏

一、教学目标:

1.结合练习进一步体会面积的含义,认识面积单位的大小及他们之间的进率关系;

2.掌握长方形和正方形面积计算公式,能解决面积的实际问题;

3.通过复习,逐步形成本单元知识框架;

4.在动手操作过程中养成独立思考,勇于探索的习惯。

二、教学重点:

进一步体会面积的含义,面积单位及面积单位之间的进率关系,会计算长方形和正方形的面积。

三、教学难点:

运用长方形和正方形面积计算公式,解决实际问题。

四、教学过程:

(一)创设情境、导入新课

师:通过一个单元的学习,每一位小朋友心中都种下了面积的种子,这一节课就和老师复习面积单元,一起梳理本单元面积知识框架。

(板书:练习四面积)

(二)闯关答题、激发兴趣

师:小朋友们这些关于面积的知识都藏在智慧之峰的关卡里,跟着老师一起闯关,获取面积知识,大家准备好了吗?我们首先进入第一关:什么是面积?(板书:什么是面积)

设计意图:上课伊始,将枯燥的数学知识融入低年级学生喜闻乐见的闯关活动中,引起学生学习的兴趣,点燃他们求知的火花,为主动探究知识积蓄了动力。

师:第一题:什么是面积?在回答这个问题之前,先请几位小朋友举一举你身边有哪些面儿?

预设:课本的面、书桌的面、电视机的面……

小结:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:物体的表面或封闭图形的大小)

师:在学习的过程中,我们最容易把周长和面积混淆,谁来和大家说一说什么是

周长?

预设:封闭图形一周的长度就是它们的周长。

第一关第一题

师:分别给三个图形涂上颜色,你们觉得这两种颜色表示的内容是一样的吗?说一说你的判断依据?

预设:在解决问题的时候要认真观察,要把周长和面积区分开。

第一关第二题下列说法中,哪些是指面积?

1、电视机屏幕的大小。()

2、一块玻璃的大小。()

3、一个角的大小。()

4、一个三角形的大小。()

5、课本封面的大小。()

6、两条线之间的距离。()

第一关第三题

师:森林里熊大熊二在争吵谁家的周长大,谁家的面积大?

预设:周长是一样长,把两条线移一移,会发现左右两边变成了一样的图形。把两个长方形重叠在一起发现熊二家缺了一个角,面积更小。

师:恭喜大家顺利通过第一关,给自己一些掌声。

设计意图:利用学生已有的知识经验,找准学生的认知起点,在给学生提供猜想空间、发表意见机会的前提下,梳理了解决问题的思路,筛选了有价值的猜想,激发了学生的探究愿望,合理应用电教手段,引导学生复习“什么是面积”及“面积与周长区别”的相关知识。

师:接着让我们一起继续进入智慧之峰第二关:面积单位及换算。(板书:单位及换算)

第二关第一题填上合适的单位

(1)一根跳绳长约2()

(2)小明的身高是130()

(3)一间卧室的面积约22()

(4)花园的面积是150 ()

(5)铅笔盒上面的面积约70()

(6)正方形手帕的面积约400()

第二关第二题小明的日记:《我的一天》

师:这是小明的日记,记着今天一天发生的事情。老师给大家念一念,大家帮忙找找可笑之处。小朋友如果觉得好笑就大声笑出来,笑完之后就请举手来帮助他。第二关第三题

（1）5平方分米=________平方厘米

（2）700平方厘米=________平方分米

（3）400平方分米=________平方米

（4）1300平方厘米=________平方分米

（5）25平方米= ________ 平方分米

师：我们继续沿着智慧之峰的道路前进，进入第三关：面积计算！（板书：面积计算）

第三关 第一题 口答下列图形的面积

第三关 第二题 小小设计师

师：刚刚通关过程中老师觉得每一位小朋友都有一双明亮的眼睛，善于观察；有一颗聪明的大脑，善于思考；老师相信每一位同学也都有一双创造的双手，接下来请大家都当一位小小设计师。独立完成之后，同桌之间相互讨论，请同学到讲台上来汇报。

预设1： 预设2：

12厘米 4厘米

周长：(8+6)×2＝ 28（厘米）

面积： 8×6＝48（平方厘米）

周长：(12+4)×2＝ 32（厘米） 面积： 12×4＝48（平方厘米）

小结：面积相等的图形，周长不一定相等。

设计意图：通过算一算、摆一摆、比一比等方法，引导学生将所学的知识运用于生活实际之中，培养学生的数学应用意识，让学生体会到“生活中处处有数学，数学就在我们的身边”。

（三）课堂小结、布置作业

师：恭喜大家闯关成功，看着咱们一起努力得到的面积知识框架，说一说你有什么收获？这节课我们一起复习了什么是面积、面积单位及换算、面积计算等知识。整理知识框架的形式还有很多，像这样用智慧树的方法整理的知识非常美观，还有像这样用简单的形状色彩整理的知识树。老师给大家布置一个课外作业，回家请你喜欢的颜色形状再一次整理本单元的知识，做一张属于自己的面积知识框

架。

五、板书设计:

面积 什么是面积物体表面或封闭图形的大小单位及换算平方米——平方分米——平方厘米100 100

面积计算长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长