比例尺教学实录与评析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

比例尺教学实录与评析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：比例尺教学实录与评析

正文

比例尺

将军小学梁旭锋

教学内容:人教版六年级下册 P53- P54

一、教学目标:

A组

1、认识比例尺,理解比例尺的意义,会求一幅图的比例尺。

2、通过小组合作研讨,实践操作,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3、熟练掌握数值比例尺和线段比例尺的互换。

4、体验数学与生活的联系,培养用数学眼光观察生活的习惯。

B组

1、认识比例尺,理解比例尺的意义,会求一幅图的比例尺。

2、通过小组合作研讨,实践操作,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3、初步掌握数值比例尺和线段比例尺的互换。

4、体验数学与生活的联系,培养用数学眼光观察生活的习惯。

三、教学重难点:理解比例尺的意义,掌握比例尺的计算方法。

四、教学过程:

课前练习:B组:4千米=()米5千米=()厘米1000厘米=()米

A组60千米=()厘米200000厘米=()千米4000000厘米=()千米

(一)情境导入

1 脑筋急转弯

北京到上海的距离是1200千米,可是一只蚂蚁从北京到上海只用5秒钟,这是为什么?

今天我们就来研究比例尺的内容,板书:比例尺

(二)探究与解决

1、自学书本5分钟。

A组: B组:

1:什么叫比例尺? 1:什么叫比例尺?

2:比例尺的意义是什么? 2:1:2000表示什么意思?

3:比例尺有几种表示形式? 3:比例尺有几种表示形式?

如何把线段比例尺转化为数值比例尺?

2、微课介入课堂,学生带着学习任务去学习微课。

【学习微课后解决以上的问题并板书比例尺的意义、公式】

3、认识数值比例尺和线段比例尺

师:有关比例尺的知识在生活中有很多的用处。

﹙1﹚出示:标有数值比例尺的中国地图

让生说出比例尺1:100000000的意思。﹙当学生回答出图上1厘米表示实际距离100000000厘米。师可引导学生说出也就是图上1厘米表示实际距离1000千米。﹚

﹙2﹚出示:机器零件图

说出图中的2:1表示什么意思。﹙图上2厘米表示实际距离1厘米,

由于机器零件较小,需要把实际尺寸扩大。﹚

师:像1:100、1:100000000、2:1…这些比例尺有个特点,前项或后项都是1。为什么不是2或3或其他数呢?﹙生…﹚为了计算方便,一般都把前项或后项写成是1的比。像这样用数字比的方式表示的比例尺我们把它叫做数值比例尺。

﹙3﹚出示:标有线段比例尺的北京市地图

让生讨论线段比例尺表示的意思,并介绍线段比例尺。

过渡:那怎样将线段比例尺改写成数值比例尺呢?

3、线段比例尺改写成数值比例尺

学习例1:小组的同学互相讨论尝试改写。师板书例1.

师:谁能说说改写时要注意什么?

师生共同小结:(1)图上距离与实际距离的单位不同,要把不同单位化成相同单位,120千米改写成用厘米作单位的量时,120后面应补5个0(2)比例尺是一个比,不带单位名称(3)比的前项为1。

过渡:通过刚才的学习,我们认识了什么叫比例尺,还知道了有数值比例尺和线段比例尺,那你知道怎么算比例尺吗?

4、完成53页“做一做”

学生试做后,A组同学去检查B组的学生,一对一的辅导讲解。

全班交流,总结方法。﹙首先依据比例尺的意义确定比例尺的前项和后项,写出比,图上距离与实际距离的位置不要写错;前后项单位名称要统一;最后化简比,变成前项是1的比。﹚

五、小结

引导学生谈谈本节课的收获并对自己的学习表现进行评价。

资料摘要

比例尺教学实录与评析

比例尺教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5162

配套课件

比例尺PPT课件和优质课教学设计

比例尺课件优秀推荐

比例尺课件优秀推荐

比例尺课件国家一等奖课堂实录

比例尺PPT课件和第二课时教学实录

比例尺课件全国获奖PPT

相关文档

比例的基本性质课堂实录【2】

圆锥的认识ppt配套教案和课堂实录

成正比例的量教学实录与评析

比例的基本性质公开课教学设计模版

成反比例的量课堂实录【2】

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？