整百、整千数加减法全国优秀课堂实录

《整百、整千数加减法》教案

教学内容:

第95页例11、例12

教学目标

【知识与能力目标】

在情境中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法。【过程与方法目标】

培养独立思考、合作交流等解决简单实际问题的能力

【情感态度价值观目标】

体验数学与实际生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重难点

【教学重点】

掌握整百、整千数的加减法的计算方法。

【教学难点】

能灵活运用估算解决实际生活中的问题。

课前准备

多媒体

教学过程

(一)复习导入

师:口算以及口答题。

(二)探究新知

师:观察图片,你能帮爷爷算一算买这两样电器一共花了多少钱吗?

生:1000+2000。

师:像这样的算式你会计算吗?可以同桌之间相互讨论一下。

生:可以利用数的组成来计算。

生:可以先把末尾的零去掉后计算,然后再加回来。

师:同学们说的非常棒!那下面这道题你会计算吗?试着说一说。

小组讨论:请用“50、80、130”这三个数组成一个加法算式和一个减法算式。

生:80+50和130-50

师:现在请小组合作讨论一下计算方法吧!

生交流分享计算方法。

师:谁能总结出整百、整千数的加减法应该怎样来计算?

生:可以利用数的组成来计算,整百、整千数的加减计算,最常用的是把它们看成几个百、几个千来计算。

师:下面我们来进行一个小练习,算一算,并说一说你是怎样算出来的。

师:我们来看这个,想一想,如果带500元去买这两件商品,够吗?应该怎样计算?

生:358+218。

师:这个算式我们现在还不会算,怎么办?

生:可以想,电话超过了300,电吹风超过了200,300+200=500,所以500元肯定不够。

生:也可以想,买了电话后还剩不到200元,一定不够买电吹风的。

生:即使电话是300元,剩下的钱也不够买电吹风。

师:那如果带了700元,够吗?

生:够。

小练习,连一连。

(三)、课堂练习

1.算一算。

2.解决问题

能力提升

(四)课堂总结

通过这节课的学习,你的收获是什么?

【板书设计】

整百、整千数加减法

1000+2000=3000→1个千+2个千=3个千

2000-1000=1000→2个千-1个千=1个千

80+50=130→8个十+5个十=13个十

130-50=80→13个十-5个十=8个十

教学反思: