小数乘整数国家获奖教案｜教案在线预览

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“小数乘整数”教学设计火石寨乡九年一贯制学校马维忠教学目标:1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3.感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。教学准备:课件、作业纸。教学过程:一、情境引入师:秋天到了,人们都在

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘整数

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2018-04-27 08:58:00

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学校：西吉县火石寨乡小川小学

小数乘整数国家获奖教案

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2018-04-27 08:58:00

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关键词：小数乘整数国家获奖教案

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“小数乘整数”教学设计

火石寨乡九年一贯制学校马维忠

教学目标:

1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。

2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。

3.感受小数乘法在生活中的应用。

教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。

教学准备:课件、作业纸。

教学过程:

一、情境引入

师:秋天到了,人们都在广场玩滑板。有三个小同学也想去玩,他们想买一样滑板。(课件展示例题图)。大家仔细观察,从图中你了解到哪些信息?

二、自主探索

(一)了解小数乘整数

1.说一说如果是你,想买哪种滑板?学生自由回答。

2.根据学生汇报情况,教师提出:××同学说想买8.5元一个的风筝,那么买这样的三个估计需要多少钱呢?学生思考并汇报。

师:你们能不能准确算出一共需要多少钱?(学生独立计算。)

指名汇报(可能想出几种不同的方法),教师根据学生叙述板书:

方法1:连加。

方法2:化成元角分计算,先算整元,再算整角,最后相加。

方法3:竖式笔算85角×3=255角。

方法4:竖式笔算8.5元×3=25..5元。

3.小结引出课题。

师:刚才我们在解决买三个滑板一共用多少钱时,想到了几种不同的方法(教师指板书),可以用小数加法解决,可以化成元角分来解决,还想到了把元角分转

化成乘法竖式来计算,同学们可真棒。

(二)自主探索小数乘整数的算理、算法

1.比较发现。

师:同学们看这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不同?学生会发现,算式中有小数或小数乘整数。

师:这就是我们今天要研究的问题。(板书:小数乘整数。)

2.尝试解决。教师出示0.72 ×6。

师:同学们看0.72不是钱数了,没有元角分这样的单位了,能不能计算出结果呢?

(1)学生独立思考。

(2)小组交流计算方法。

(3)汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法:加法和乘法。引导学生进行比较,认识到乘法比较简便。

教师板演乘法竖式计算过程。

(4)理解算理算法。

师:仔细观察乘法算式,谁能给大家解释一下,你是怎样计算的。

(5)互动交流,总结概括。

学生举例子说明算理,并板书。

三、实践应用

师:(出示主体图)我们通过解决买风筝的问题,认识并学会了小数乘整数的计算方法。

我们看图中还有几种不同的风筝,如果买3个其他形状的,需要多少钱呢?能不能很快地算出来?

学生独立计算,汇报交流。(出课件)。

(1)算一算,比一比。

7 0.7 12 1.2

×4 ×4 ×5 ×5

_____ _____ _____ _____

学生计算后,引导学生说一说是怎样算的,比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同。

(2)想一想,做一做。

14.5×63.07×8

学生独立笔算。教师巡视指导点拨。

7.5 1.35

×4 ×3

_____ _____

300 40.5

(2)解决问题:小红家距奶奶家2.8千米,她每天往返一次共是多少千米?

出示:试试你的智力。

用1到5五个数字及小数点,任意组成小数乘一位整数的算式,并算出来。(能写几道写几道)

四、总结

师:通过本课学习,你想对大家说点什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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