用比例解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《用比例解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

用比例解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：用比例解决问题教学设计和教学实录

正文

用比例解决问题

团街镇希望小学:毕文燕

教学内容

用比例解决问题(1)(教材第61页的例5)。

教学目标:

1、使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系,能利用正比例的意义正确解决实际问题。

2、使学生在经历解决问题的过程中,发展分析问题、解决问题的能力。

教学重点:掌握用比例知识解答实际问题的方法与步骤。

教学难点:利用正比例关系列出含有未知数的等式。

教学准备:数学课件

一、复习导入

1.复习成正比例的量

教师:谁能说一说生活中有哪些成正比例的量?

板书:路程 =速度(一定),单价一定,总价与数量成正比例;

时间

工作效率一定,工作总量与工作时间成正比例......

2.引出课题

从上面可以看出,生产、生活中的一些实际问题,应用比例的知识也可以列一个等式。所以我们以前学过的一些实际问题,还可以应用比例的知识来解答。这节课,我们就来学习用正比例知识解决问题。

(板书课题)

新课学习

1.教学例5。

教师出示教材第61页的情境图,引导学生观察。

组织学生描述图画上的内容和数学信息。

问题:张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。李奶奶家用了10吨水,水费是多少钱?

(1)想一想:怎样计算呢?引导学生寻找条件,独立思考,列式算一算,再在小组中交流。

(2)指名说一说计算方法。学生可能会这样计算:

方法一:28÷8×10

=3.5×10

=35(元)

方法二: 28×(10 8)

=28×1.25

=35(元)

(3)还有其他的解答方法吗?

引导学生思考,教师可以说明:这样的问题可以应用比例的知识来解答。

(4)教师:问题中有哪两种量,它们成什么比例关系?你是根据什么判断的?根据这样的比例关系,你能列出等式吗?

组织学生先独立思考,然后小组内讨论、交流。

(5)指名汇报。说一说解答方法。汇报时学生可能会说出:因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说两家水费和用水的吨数的比值是相等的。

(6)组织学生设未知数,根据正比例的意义列方程解答。

指名板演,集体订正。

(7)指名检验。

师说明:在列式时,同学们可能感到很陌生,列正比例的式子是什么样的,就是列出两组比,并且比值要相等和题中的意义要相符,比如,此题比值的意义是每吨水的价钱一定,那么你所列的比的比值一定要表示每吨水的价钱。应列出:

解:设李奶奶家上个月的水费是x元。

28∶8=x∶10

8x=28×10

x=280÷8x=35

答:李奶奶家上个月的水费是35元。

(8)将答案代入到比例式中进行检验。

2.修改题目:王大爷上个月的水费是42元,他们家上个月用了多少吨水?

让学生说一说题意。

请同学们按照例5的方法在练习本上解答,同时指一名板演,然后集体订正。指名说一说是怎样想的,列比例的根据是什么?

学生独立应用比例的知识来解答,使学生明确例5的条件和问题

改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变,只是未知量变了。

课堂作业

教材第62页“做一做”第1题。

(1)先组织学生读题,理解题意。

(2)指两名学生板演,集体订正。

课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

课后作业

完成练习十一第3,4,6,7题。

板书设计

用比例解决问题

用比例知识解题的一般步骤:

(1)判断比例关系

(2)找出对应数值

(3)列出等式解答

资料摘要

用比例解决问题教学设计和教学实录

用比例解决问题教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5164

配套课件

用比例解决问题PPT课件和教学设计模板

用比例解决问题PPT课件和教学设计实例

用比例解决问题PPT课件和教案1

用比例解决问题PPT课件和教学目标

用比例解决问题PPT课件和教案（名师）

用比例解决问题PPT课件教学实录

相关文档

比例的基本性质课堂实录【2】

圆锥的认识ppt配套教案和课堂实录

成正比例的量教学实录与评析

比例的基本性质公开课教学设计模版

成反比例的量课堂实录【2】

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：用比例解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？