节约名师教学视频（文字实录）

北师大版三年级数学下册《节约》

教学设计及教学反思

敦煌市西关小学刘吉燕

【教学目标】

1、探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法。

2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

【教学重点】

商中间或末尾商0的除法的计算方法。

【教学难点】

理解哪一位不够商1就对着哪一位商0。

教学准备:

多媒体课件、优学派智慧课堂

【教材分析】

本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算。应用回收废品、节约资源的情景,尝试解决912÷3和522÷4的问题,理解商的十位或个位数字为什么是0的道理。

一、复习:

1.两位数除以一位数各个位上都被整除的口算(运用电子书包进行口算练习)

2.师:上节课,我们帮聪明的猴子解决了烦恼,猴子有什么烦恼呢?

生:0除以任何不是0的数都是0。

二、探究新知

同学们都知道,我们国家现在提倡勤俭节约,你们知道在我们生活中哪些做法是节约吗?

生:节约水,节约用纸等

引入课题《节约》

现在实验小学有3个班的学生用实际行动来倡导节约,他们积攒了许多废旧报纸和矿泉水瓶送到废品收购站回收利用。我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题,我们能否帮助他们解决。

1.提出问题:平均每个班卖了多少元?

师:谁来帮我们解决问题呢?

生:912÷3= (学生齐声回答)

师:同学们,谁能应用前面学习的分解法进行口算?

生:900÷3=300,12÷3=4,300+4=304

师:那么,如果应用竖式计算看看会遇见什么问题?(教师黑板上板书竖式计算过程:计算时,百位上9÷3得3,除到十位时,十位上1除以3不够商1,就对着十位商0占位,并把1落下来,与个位上的2合起来继续除,12除以3,商4,就对着各位写4)

生:被除数的十位上不够商1,就商0占位。(黑板上板书)

应用电子书包进行练习318÷3= 420÷4= 的竖式计算填空并纠错。

2.学校用卖废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?

师:刚才我们解决了十位上不够商1就商0的除法竖式计算,现在看看我们还会遇到什么问题?读题发现我们可以用卖废品的钱给乡村小学的学生买笔,有522支笔分给4个班的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?应该如何列式计算?

生:522÷4

教师黑板上板演竖式计算

计算时,被除数百位上的5除以4后在百位上商1,余1,与十位上的2合起来除以4,商3,没有余数。被除数个位上的2落下后,除以除数,不够除,在商的个位上写0占位,最终得到的商就是130,余数是2。检查有余数的除法竖式是否正确,要注意:余数一定要比除数小。

师:得出结论:被除数个位上不够商1,就商0占位(板书)

应用平板照相上传练习624÷6=,704÷5= ,对比检查并及时反馈学生的掌握情况,表扬做的快而准确的学生。

三、巩固练习

森林医生

师:仔细观察下面3道题,看看他们错在哪儿了?

独立思考解决,指生回答。

四、总结本课

请谈一谈这节课你有哪些收获?

板书设计:

节约

912÷3=304(元)十位不够商1,就商0占位

522÷4=130(支)……2(支)个位上不够商1,就商0占位

教学反思

《节约》是北师大版三年级下册第一单元《除法》中的内容,它是在学生掌握了简单的三位数除以一位数的基础上进行教学的。反思本课教学,在教学过程中,创设情境,调动学生的生活经验和原有的知识基础.让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用,主动获取新知,自主发现、总结方法。让学生掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商的中间或末尾商0的除法。通过学练结合,让学生更好的掌握。