②狮子和兔子教学设计(第二课时)

狮子和兔子

【教学目标】

(一)知识与技能:多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。

(二)过程与方法:1.随文理解重点词:“筋疲力尽”“恼羞成怒”等,并从中体会狮子和兔子的表现。2.学习动词的用法,并进行仿写。

(三)情感态度价值观:理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。【教学重难点】

1.多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。

2.随文理解重点词语,并从中体会狮子和兔子的表现。

3、随文说话、仿写。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课。

1、同学们,我们要走进一篇有趣的童话故事。一个是狮子,一个是兔子。

2、师:狮子和兔子之间究竟发生了什么事?我们一起到课文中去看看吧。

3、书写课题。

二、读懂课文,随文读写。

(一)检查预习,学习字词。

1、开火车。

2、着重抽读学生读错的。

(二)理解课文,随文识字。

1、师:这是一只怎能样的狮子?谁来读课文第一自然段? (抽生读)

2、师:狮子遇到了什么麻烦?读第二自然段。着重理解“又痛又痒”。

3、狮子有什么样的反应?默读第三自然段,然后找出表示狮子动作的词。找动词,指名反馈。着重讲解“筋疲力尽”。(狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)自己表演一下狮子的样子。

3、兔子为什么笑?它是嘲笑还是善意地笑?(抽生回答)师:读了课文你认为兔子是在嘲笑狮子吗?

生:不是,是在帮助狮子。

师:你从那句话知道的?

师:哦!原来这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

师:为什么兔子不直接告诉狮子应该怎么做,而是笑嘻嘻地提醒狮子?(这样说是启发狮子动脑筋:为什么兔子要跳进水里去?是因为水可以冲走红蚂蚁。)

师:这是一只怎样的兔子?老师想听听你们的看法。

生1:聪明的兔子。

生2:爱帮助人的兔子。

生3:会动脑筋的兔子。

师:是啊,高大的狮子遇到困难只知道发脾气,而矮小的兔子却知道动脑筋,并且友好地帮助狮子。(板书动脑筋)

4、最后狮子听了兔子的话,怎么样了?

5、这个故事告诉我们一个什么道理?

三、课文延伸

1、分角色朗读课文。

2、语文天地练习。

师:红蚂蚁被水冲走了之后,狮子会怎么想?请同学来补充句子。(出示课件)

狮子____________地想:“遇到问题时,应该____________________________________呀!”

师:是呀,兔子想让狮子明白的就是这个道理,(出示课件)请同学们把兔子的话补充完整。

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想

,必须____________________________

____________________________。”

三、总结全文,明理升华

师:红蚂蚁被水冲走了之后,狮子会怎么想?请同学来补充句子。(出示课件)

狮子____________地想:“遇到问题时, ________________________应该呀!”

师:是呀,兔子想让狮子明白的就是这个道理,如果你就是那只聪明的兔子,你会对狮子说什么呢?(出示课件)

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想_____________________________,必须____________________________________。”

1、请同学们齐读这个句子。

2、自由小声地补充句子。

3、交流。

4、全班读这段话。

师:希望同学们以后不管在学习还是生活中,也能多动脑筋,去解决问题。

四、布置作业

把这个故事讲给家人听,尽量用上“又疼又

痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”这些词。