小数的性质和大小比较（通用）ppt专用说课稿内容

小数的性质和大小比较

一:教学目标:

1.使学生掌握比较小数大小的方法

2.培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。

二:教学重难点:

教学重点:能比较小数的大小。

教学难点:熟练比较小数大小的方法。

三:教学过程:

一、设疑激趣:

1.演示动画“小数大小的比较” .

教师提问:三角尺和练习簿, 那个贵一些?你是怎么想的?小数如何比较大小呢?(板书课题)

2.大胆猜测:

举例说明整数是如何比较大小的? (当整数的位数相同的时候, 从高位比起; 位数不同的时候,位数越多,数越大)

3.复习回忆整数的比较方法

二、尝试探索:

1.出示课本例题

教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较例题中一组小数的大小,并说说你是怎样想的?

2.学生汇报:

3.教师提问:这组小数是怎样比较它们的大小的?

4.比较下面各小数的大小,你又有什么发现?

学生汇报,老师进行总结给出正确答案。

5.教师归纳怎样比较小数的大小:

先看整数部分, 整数部分大的数就大; 整数部分相同的, 十分位上的数大的

小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.

6.教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?

三、巩固练习:

1、完成“做一做”的题目。

3.把下面的小数从小到大排列起来.

0. 8 0. 807 0. 078 0. 87 0. 78

重点指导学生说一说比较的方法.

4、判断:

(1) 6. 809>6. 799()

(2) 5. 1>5. 1002()

(3) 38. 748<38. 75()

四、课堂小结:

通过这节课的学习, 同学们已经掌握了小数的大小比较的方

法, 希望能用我们所学的知识去解决生活中的实际问题. 六、布置作业:

下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

(1)□<1. 8<□

(2)□>23. 47>□

(3)□<5. 006<□

(4)□>70. 02>□

附:板书设计:

比较小数的大小

0.6>0.48 7.96<8.32

0.18>0.16

比较小数大小的方法:

先看整数部分, 整数部分大的数就大; 整数部分相同的, 十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。