两位数加整十数名师教学设计2｜教案在线预览

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两位数加整十数教学内容:冀教版一年级数学下册教材40-41页教学目标:1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。2、会口算整十数加两位数的口算加法。3、引导学生参与学习活动,经历两位数加整十数的计算方法的探索过程。重难点:在试算的过程中学习两位数加整十数的计算方法,学会口算两位数加整十数。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加整十数

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2018-04-25 09:42:00

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学校：石家庄市曙光小学

两位数加整十数名师教学设计2

未知

2018-04-25 09:42:00

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关键词：两位数加整十数名师教学设计2

正文

两位数加整十数

教学内容:冀教版一年级数学下册教材40-41页

教学目标:

1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。

2、会口算整十数加两位数的口算加法。

3、引导学生参与学习活动,经历两位数加整十数的计算方法的探索过程。

重难点:在试算的过程中学习两位数加整十数的计算方法,学会口算两位数加整十数。

教学过程:

一、情景创设

1、复习

27可以分成()和(),42可以分成()和()。

2、口算

教师谈话导入,创设一个区图书馆看书的情景:同学们,你们喜欢看课外书吗?今天老师领你们去图书馆看一看。要选你喜欢看的书,必须要闯过关卡才行,你们有信心吗?

口头完成习题

70+6= 90+4= 6+30=

二、探究与体验

1、教师谈话,导入新课

师:亲爱的小朋友,今天我们的老朋友兔博士又要来和我们一起学习新知识了。

2、出示例题,引导学生列出算式

投影出示例题,请一个同学说一说图上画着什么,可以提出什么问题。

师:小朋友请看,这是一个猴子摘桃的故事,从这幅图中,你知道了什么?

生发言。

师:如果要算出一共有多少个桃子,你会列式吗?

生说出算是,师板书。

20+16=

师:20加16等于多少?怎样算?

3、学生讨论算法

师:和是多少?谁愿意把自己的算法和全班同学说一说?

生:我是用小棒计算的,我先摆2捆,再摆一捆又6根,一共3捆就是30根,再加6根就是36根。

师补充:也就是说20加16就等于36.

再问:有没有不同的算法/

生:我是这样想的:先把16分成10和6,先算20加10等于30,再加6就是36.

师:这种算法页很好。

4、小结

5、刚才同学们表现的都不错,以后同学们在计算的时候,要选择适合自己的方法来算。

三、联系巩固

师:刚才同学们都大胆说出了自己的想法,兔博士一直在夸咱们做得好,不过他还想再考考大家,同学们,你们接受他的挑战吗?

激发学生兴趣,然后出示题目。

四、总结

这节课,聪明、热心的小朋友们表现的都非常突出,即将下课了你能说一说这节课你学了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加整十数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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