锐角和钝角课件配套优秀教案设计

《锐角和钝角》教案教学目标1、知识目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角,初步认识锐角和钝角,会辨认、判断这三种角。2、过程与方法:通过整个活动,使学生进一步体会角的概念和特征,建立三种角的表象,并能在生活中找出角,理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较,自主探索,动手实践,合作交流的学习方式。3、情感态度与价值观:使学生感受数学在生活中的运用,激发学生的学习兴趣,培养了学生动手操作能力,观察,比较和解决问题的能力。教学重难点教学重点:认识,区分直角、锐角和钝角,通过折、比、画等活动加深对直角的认识,能在物体的表面找出这三种角。教学难点:能判断直角和画直角,了解所有的直角一样大。教学工具ppt 教学过程一、复习导入新课:同学们,我们已经认识了角,你们还记得角的各部分的名称吗? (找学生回答) 二、学习新课1、认识直角师:上节课我们认识了角,并且能在生活中许多物品上找到角。今天老师给你们带来了几幅图片,里面还藏着新的朋友,它也是一种图形,叫直角。大家来看这几个图形,它们里面藏着直角吗? 正方形有几个直角?长方形呢? 你能在教室里找到更多的直角吗? 你能用一张纸折出一个直角吗? 教师示范:拿出一张纸,上下对折,左右对折。2、画直角教师示范画直角的步骤,方法。最后标出直角符号。3、认识锐角、钝角下面三个物体中都有直角,而且角的大小不一样,用三角尺上的直角比一比,你发现了什么? 比直角小的角叫锐角,比直角大的叫钝角。这就是今天我们学习的新内容直角、锐角、钝角的初步认识。钝角直角锐角谁是哥哥谁是弟弟呢?(从大到小排列) 4、演示活动角教师拿出做好的活动角,让学生旋转角的两边,使它分别变成一个直角、锐角、钝角。三、巩固练习1、你能很快说出下面各角的名称吗?课件展示2、谁聪明谁来猜?(课件展示) 3、数角(课件展示) 今天你有什么收获? 四、作业课本44页,练习八第11、

二年级下册数学《锐角和钝角》教学设计海口市玉沙小学陈贞【教学内容】教科书第38~39页【教学目标】1.结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2.经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。3.通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题,初步形成评价意识。4.通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。【教学重难点】能辨认锐角和钝角;能区分锐角、钝角和直角的特征。【教学准备】1.教具准备:课件,锐角、钝角、直角三角板各一个。2.学具准备:制作角的材料(细绳、手工纸、硬纸条、图钉、三角板、小棒、橡皮、格尺)【教学过程】一、复习导入师:今天老师给大家带来一位老朋友(出示角),你们还认识它吗?(角)我们曾经学过角的哪些知识?(角的组成,角有大有小,认识了直角等)二、分类比较,认识锐角和钝角1.角娃娃可调皮了,它们最喜欢玩捉迷藏了,大家快来找找,角娃娃躲在这幅图的什么地方了?(出示主题图)2.刚刚我们找到的这些角脱掉了美丽的外衣,就变成了这个样子(出示抽象出的六个角),如果给这六个角分分类,你想怎么分?你们手中的题卡上就有这六个角,你们可以看着同桌两人交流一下。3.汇报。4.揭示角的名称。在这三类中,我们已经认识了角家族中的直角。那这两种比直角大的角,比直角小的角,叫什么名字?有知道的吗?这节课,我们就来认识两个新朋友锐角和钝角。(板书课题)反问:什么样的角叫锐角?什么样的角叫钝角?三、画角生活中的角可真多,我们的新朋友锐角和钝角玩累了,想休息一下,同学们让我们把他们画在纸上,好吗?1.那谁来说说,你想怎样画锐角或钝角呢?(先画,再画……)2.我们一起来看看如何画锐角和钝角。看清楚了吗?会画了吗?3.请同学们在你题卡纸的背面各画一个锐角和钝角。(提醒学生注意:画完在角的下面标出名称,以示区分。)谁愿意上黑板上来画?4.同学们都画完了吗?(判断板演的是否正确。)其他同学,同桌互换检查,画对的奖给他一个笑脸。四、做角看来同学

们不仅认识了锐角和钝角,还会画了,真不简单。可如果让你做一个角,你能做出来吗?小组合作用不同的方法展示一个锐角、一个直角和一个钝角。老师昨天让组长为你们准备了工具,提示:你们可以利用这些工具折角、动手做角,也可以用三角板拼角,一会我们以小组汇报的方式展示你们做的锐角,直角和钝角。哪一组愿意展示你们做的角,并说出你们做的是什么角?五、总结通过这节课的学习,你有什么收获?

原文地址:http://www.lspjy.com/thread-602898-1-1.html

内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/