第二节　资源综合利用　环境保护教学目标

第二节

资源综合利用、环境保护（第一课时）

教学设计

本节教材从资源利用这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与人类生活息息相关。人类从使用火到利用水、木材、煤、石油、天然气等资源，能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用方面同样大有用武之地。因此，安排本节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

本节教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是煤和石油的综合利用。

本节教学难点：煤的干馏和石油的裂化。

1、

教学策略设计

本节教学着重体现“学生的学为主体，教师的教为主导”。知识教学不必过深，要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

(1)

教学方法：利用图表、数据、观看视频等，开展探究性学习。

(2)

教学形式：小组讨论，先学后教。

(3)

教学媒体：本节内容难度不大，在课堂上将充分利用多媒体资源进行知识点的整合，通过实物、模型、图表、动画等增加信息量，实现教学的优化。

(4)

教学评价：本节学习之后，可以采取多种评价形式对学生学习效果进行评价。比如，可以采用当堂习题训练、请学生进行归纳总结本节课所学内容，还可以通过交流讨论使学生对资源综合利用有更深刻的认识。

(5)

教学反思：该设计的知道思想为“学为主体，教为主导”。通过任务牵引、问题驱动、活动支持等多条线索，开展自主学习、合作学习。设计中暗藏:生产生活到课本知识，再从课本知识到生产生活。渗透认识物质，应用物质的化学学科理念。使教师真正成为学生学习的合作者和支持者。

(6)

课时建议:1课时

2、教学模式设计：

“煤、石油、天然气的综合利用”可以采用以下教学流程; （1）

观看录像:煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源和重要化工原料→实物展示：煤的样品→煤的组成简介→根据煤的组成让学生联系实际生活，分析烧煤时会有哪些污染，如何使煤变成清洁燃料。从而引出煤的综合利用:干馏、气化、液化（煤的干馏、气化、液化有相关视频展示）。

（2）

展示原油的样品→介绍组成（观看录像）→结论;为了提高石油利用率应该对石油的各种成分进行分离→启发;分馏实验。（借助图片和录像展示石油分馏产品的主要用途）→通过一段政治知识了解国家资源短缺的情况，这样石油的综合利用被提到日程上来。→石油的裂化和裂解以及石油的催化

重整。（观看视频录像）

（3）

天然气的综合利用通过观察视频展示，属于了解内容。（交给学生自主学习）

3、板书设计：

第二节 化学与资源综合利用、环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1、煤的综合利用

（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。

（2）煤的综合利用：干馏、液化和气化。

①煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。

②煤的气化：C（s）+H2O（g） CO（g）+H2（g）[来源:

煤的液化：将煤转化液体燃料的过程。

分为直接液化和间接液化。

如：

C（s）+H2O（g）CO + 2H2

CO（g）+H2（g）

CH3OH（甲醇）

2、石油的综合利用

（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。

（2）石油的炼制：

分馏---利用原油中各成分沸点不同，。将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量

裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。

（3）石油重要产品：

3、天然气

（1）化石燃料

（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。