归纳与整理教学目标

第二章

化学反应与能量

归纳与整理教学设计

一、学习目标分析

1．知识与技能目标

（1）能够从物质变化、能量变化、反应的速率与限度等方面来认识化学反应，并举例说明。

（2）能说出物质中的化学能的转化途径、变化原因、转化形式，并举例说明。

（3）归纳整理本章学习内容，绘制概念图，并综合应用解决实际问题。

2．过程与方法目标

（1）经历多角度认识化学反应的过程，根据对化学反应的规律、实质及应用的认识绘制概念图，体验到化学理论单元的复习方法，并加以应用逐步形成良好的归纳和整理的学习习惯。

（2）在小组合作学习过程中，经历表述自己的观点、与人交流、讨论而共同发展的过程。

3．情感态度与价值观目标

（1）在经历多角度认识化学反应及以化学能为中心的能量转化的复习过程中，初步学会全面地、发展地看待化学问题。

（2）在学习过程中，学生之间通过讨论、交流，分享对问题的看法和解决方案，使学生感受到合作学习的乐趣，培养他们的团队精神。

（3）通过对本章知识的归纳和整理，使学生感悟过去化学反应在人类利用能源中所充当的角色，在未来人类解决能源危机、提高能源利用率和开发新能源等方面的关键作用，以激发学生学习化学的兴趣，教育学生关心能源、环境等与现代社会有关的化学问题。

二、教学重难点

（一）教学重点

教学重点为：从物质变化、能量变化、反应的速率与限度等方面来认识化学反应。

（二）教学难点

教学难点为：根据对化学反应的规律、实质及应用的认识绘制概念图并解决实际问题。

三、本章内容在教材中的功能和地位

本章教学内容包含三节：化学能与热能、化学能与电能、化学反应的速率和限度。分为两部分：化学反应与能量、化学反应速率与限度。

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以上两部分内容都属于化学反应原理范畴，是化学学科重要的原理性知识之一，深化对化学反应的认识。也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

四、教学资源建议

（一）选取用液氢作燃料的火箭、氢氧燃料电池、火力发电厂、变质的牛奶等典型的图片事例引入主题。

（二）在学生进行知识整理归纳的学习过程中，建议教师给出几个主题，师生共同讨论，找出三部分知识间的联系。

（三）针对化学能转化及应用、控制反应条件在生产和科学研究中的应用，教师可提供相关资料，如：氢气在燃料电池方面的应用。

五、教学方法、学习指导策略

（一）合作学习，在学习的过程中培养合作精神。

（二）思维导图的构建

（三）展示交流

例如展示学生构建的思维导图等。

六、课堂评价建议

（一）对知识与技能目标的达成度，可以通过纸笔测验的方式来检验：

例如：对外界条件对反应速率影响因素的考查，可选用下列试题

分析下列实例，根据已有的知识和经验，填写下表。

实

例

影响速率的因素

如何影响

夏天食物易变质

硫在氧气中比在空气中燃烧快

粉状的碳酸钙与盐酸反应

比块状的碳酸钙反应快

氯酸钾与二氧化锰混合共热可快

速产生氧气

工业合成氨通常要在高压下进行

例如：对能量转化知识的考查，可用下列题目：

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航天飞机用铝粉与高氯酸铵(NH4C104)的混合物为固体燃料，点燃时铝粉氧化放热引发高氯酸铵反应。其方程式可表示为：

下列对此反应的叙述中错误的是(

)。

A．上述反应属于分解反应

B．上述反应瞬间产生大量高温气体推动航天飞机飞行

C．反应从能量变化上说，主要是化学能转变为热能和动能

D．在反应中高氯酸铵起氧化剂作用

（二）对过程与方法目标的达成度，可通过以下内容来进行检验

1. 个人活动评价标准

请根据你的参与情况回答：

符合

基本符合

不太符合

1．对老师所提问

题积极思考

2.积极发表个人见解

3.能对同学的看法表示欣赏或提出建议，主动请教老师

4.能用语言和文字规范表达学科知识

5.能运用所学知识解决实际问题

6.能对结论进行检验分析及反思

不符合

我在这堂课学到的东西：

我略感困难的地方：

我感觉最满意的地方：

2.请你收集资料，回答下列问题（以小论文形式提交）

（1）工业上在制造硝酸、制造硫酸、合成氨、炼铁以及海水提镁的过程中，都用到了

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哪些化学反应? （2）在这些工业生产过程中，是怎样设法提高经济效益的？

小组活动评价标准

在思考、讨论过程中，同组成员给了你哪些启示？你又给了同组成员哪些启示？

（三）对情感态度与价值观目标的达成度，可通过学生小论文的完成情况进行检验：

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