第四节 协调人地关系的主要途径课时教案

协调人地关系

1教学目标

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一、

知识与技能

1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.掌握协调人地关系的主要途径。

3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。

二、过程与方法

1.自主学习,主动探究。

2.通过分析课文中的有关资料,参与有关活动,深化理解协调人地关系的途径。

3.结合课文理论与实例,探讨我国协调人地关系的主要途径。

三、情感态度与价值观

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

2学情分析

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学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路,也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。学习本节内容,要仔细阅读图文,从图文中提取地理信息,归纳出知识要点,通过紧密联系学生实际,质疑讨论,最终解决难点、疑点。

3重点难点

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.教学重点:

协调人地关系的主要途径。

教学难点:

协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

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视频导入

活动2【讲授】学生填写学案

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学生填写学案第一第二部分。

一、控制人口规模

1.人口发展趋势:当前,世界总人口已经超过70亿,到2025年,全球人口将达到82亿

2.任务:控制人口规模,减轻人口对生态环境的压力,协调人口与_______、_______与发展的关系。

二、转变发展模式

传统的经济发展模式

可持续的经济发展模式

目的

扩大③________________、增加产品产量和提高消费水平

实现④______生产和⑤______消费,减少经济活动造成的环境压力和资源耗竭

特点

社会生产以牺牲⑥______、环境为代价

强调⑦________________和土地、水、森林、矿藏等自然资源的永续利用

结果

形成一种⑧____________________的生产方式和消费方式,使人类陷入严重的资源、⑨______危机

改变传统的以“高⑩______、高消耗、高______”为特征的发展模式,通过引入市场机制,平衡______________的矛盾。

活动3【讲授】承转

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承转:控制人口规模是协调人地关系的基础,实施可持续发展还必须改变传统的经济发展模式。

活动4【讲授】转变发展模式

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传统发展模式。可持续发展模式。对比

活动5【活动】课本图片

学生活动

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讨论(1)这些废水如果不经任何处理就排放到河流中,会对环境造成哪些危害?

(2)在制糖废水的处理过程中,产生了哪些新的产品和效益?谈一谈你的看法。

活动6【讲授】视频导入

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承转:可持续的经济发展模式具体在经济发展过程中就是如何搞好自然资源的可持续利用

活动7【活动】学生讨论探究

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填写学案并讨论:各种资源利用中的问题及解决措施?

活动8【讲授】树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

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作为高中生,在日常生活中我们可以为协调人地关系,保护环境方面,做些什么……? 活动9【讲授】小结

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协调人地关系的主要途径

1、控制人口规模

2、转变发展模式

3、自然资源的可持续利用

4、协调人地关系,从我做起

活动10【练习】当堂练习

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1、当前,世界各国协调人地关系,大多是从哪项措施着手

A、控制城市规模

B、控制人口规模

C、控制经济规模

D、控制污染排放量

2.在循环经济模式下,倡导下列哪种生产方式( ) A.全球化生产

B.信息化生产

C.集聚生产

D.清洁生产

3.不符合从传统经济向循环经济转变的行为是( ) A.政府制定相关的法规,加强对产品生命周期的环境监督管理

B.城市通过垃圾焚烧,减少占地面积

C.消费者选用环保产品,减少废弃

D.生产企业实施清洁生产

4、实现海洋生物资源可持续发展的有效途径是

A、严禁近海捕捞

B、进行人工养殖和繁殖

C、进一步提高捕捞技术

D、加强远洋捕捞

5.目前缓解华北地区春旱用水紧张且符合可持续发展的原则措施是( ) A.

B.缩减农田面积以降低农业用水总量

C.直接利用工业和生活污水灌溉

D.推广喷灌、滴灌,发展节水农业

6我国休渔的最佳季节是( ) A.夏季

B.冬季

C.秋季

D.春季

活动11【作业】课下作业

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讨论留民营村生态农业发展模式? 红对勾练习册178页1-20