复习题PPT专用课堂实录内容

第一章

原子结构与性质教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、了解能级与能层的关系。

2、了解原子结构的构造原理。

3、掌握原子核外电子的能级分布。能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子核外电子的排布。

4、

进一步认识周期表中原子结构和位置、价态、元素数目等之间的关系

5、

知道外围电子排布和价电子层的涵义

认识周期表中各区、周期、族元素的原子核外电子排布的规律

6、

知道周期表中各区、周期、族元素的原子结构和位置间的关系

7、

掌握原子半径的变化规律

8、

能说出元素电离能的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质

9、

进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系

10、

认识主族元素电离能的变化与核外电子排布的关系

11、

认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值

方法与过程

1、学会运用观察、阅读等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

情感态度与价值观

1、从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

2、设计情景引导学生参与知识讨论的活动中，并在小组内组员间学习过程中锻炼学生团结协作、勇于质疑的精神，培养小组间竞争意识，懂得悦纳他人。

二、教学重点

能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子核外电子的排布。

元素周期律

三、教学难点

用构造原理认识原子的核外电子排布。

四、教材分析：

教材从原子的诞生引入课题，分别介绍了能层与能级、构造原理、能量最低原理、基态与激发态、光谱、电子云与原子轨道等。学生在必修一中已经对多电

子原子的核外电子排布有了初步认识，进入本节内容，一方面要从电子层过渡到能层，另一方面，要介绍能级、原子轨道、能量最低原理等新知识。教材完全回避了四个量子数的概念，降低了学习难度，有利于学生更好地接受新知识。

五、学情分析

本节的学习是对所学《化学必修2》中的“物质结构

元素周期律”的深化，在必修2中学生对核素，原子核外电子的排布已经有了初步的了解，并能根据核外电子的排布规律画出原子结构示意图。因此，本节的学习是唤起沉淀的知识，构建学生新的微观世界视角。

六、教学理念

按照课程标准要求，比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。本节教材内容较抽象，理论性强，学习过程中注意教师的启发、引导，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，在归纳、判断、推理的探究活动中生成新知识。

七

表现性评价：

表现性评价反映了学生学习本节知识的过程情况如何，是否达到情感态度与价值观目标。表现性评价的依据是学生在问题探究的过程中表现出来的情感态度和对知识的整合能力，能否把自己融入科学活动和科学思维中，体验科学研究的过程和认知的规律性。如果说纸笔评价是对学生学业的量化评价的话，表现性评价则是对学生学业的质性评价。

在本节课的教学过程当中，由浅入深不断地设置问题，引导学生进行讨论探究，让学生主动参与知识探究的全过程。从学生的表现和反馈情况来看，基本上能达到预定的教学目标要求。

八、教学反思

原子结构与元素的性质是中学化学重要的基础理论，尤其是能层与能级是整个中学化学教材中的重点内容。教材内容较抽象，理论性强，在教学过程中要注重学习方法的指导，做到“授之以渔”。教材比较注重知识的传授，强调接受形学习；新课程强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此，在实施教学的过程当中，应该创造一切条件让学生主动参与知识探究的全过程

，对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的科学素养。