资料摘要
鞍山市第三中学“六个一”公开课教案教师刘京课题复习课：人的认识从何而来科目政治教学目标理解1个原理:实践与认识的辩证关系原理分清2个唯一:实践是认识的唯一来源、实践是检验真理的唯一标准把握3个特点:实践具有客观物质性、能动性、社会历史性掌握4个内容：实践决定认识的四个方面核心素养科学精神：牢固树立实
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- 2019-07-10 08:12:00
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综合探究 与时俱进 求真务实课堂实录【2】
未知
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关键词：综合探究 与时俱…课堂实录【2】
正文
鞍山市第三中学“六个一”公开课教案
教
师
刘京
课
题
复习课：人的认识从何而来
科
目
政治
教学目标
理解1个原理:实践与认识的辩证关系原理
分清2个唯一:实践是认识的唯一来源、实践是检验真理的唯一标准
把握3个特点:实践具有客观物质性、能动性、社会历史性
掌握4个内容：实践决定认识的四个方面
核心素养
科学精神：牢固树立实践第一的观点
教学重难点
教学重点：实践的特点、实践是认识的基础
教学难点：实践决定认识的四个方面的区分
教法及学法
启发式教学、探究法、引导学生讨论，自主预习；
【导入新课】复习导入
设计意图：
展示预习成果（思维导图）
整体体系建构，注意前明晰本框题在书中知识体系的位置
后知识连接
【考纲预览】展示考纲对于本框题的考点要求
学法渗透：课前预习
【考题统计】展示全国卷三年内的考情
把脉高考定方向
【真题领航】真题一：（2016.江苏卷）选择题
学生活动：思考，审题，回答解题过程
教师活动：点评学生回答，引导梳理知识点
在做真题中复习考点实真题二：（2014江苏卷）选择题
践的概念、实践的特点
教学过程
学生活动：思考，审题，回答解题过程
教师活动：点评学生回答，引导梳理知识点
【探究材料】宪法：诞生——发展——应用
探究：结合课本44—46页的知识，根据材料讨论下列问题，
探究其蕴含的哲学道理。
通过探究材料复习考点1.1982年宪法来源于人们智慧的头脑，你同意这种观点吗？
实践是认识的基础
2.1982年宪法为何被不断修改？
通过学生的回答摸清学3.为什么直到今日，人们仍然坚持贯彻1982年宪法？
生的知识漏洞、知识盲点、知识困惑。
4.宪法的修改推动和保障了党和国家事业发展，从中我们可以得到什么启示？
1
学生活动：小组探究讨论，得出答案，小组派代表回答。
教师活动：引导学生，对材料进行解析，总结考点
及时训练，突破
难点，实践决定
实践是认识的基础
认识的四个方
①实践是认识的来源
面的区分。
教学过程
②实践是认识发展的动力
提高解决问题
③实践是检验认识真理性的唯一标准
的能力，信息获
④实践是认识发展的动力
取能力。
【考点突破】选取一道判断题
两道连线题
三道高考题
理论理解不透
【概括原理】实践与认识的辩证关系原理
辨不清
列举历年来在此处原理中出题情况
【布置作业】（2018全国ⅱ）我国杂交水稻研发推广为什么对接高考
能够获得举世瞩目的成绩？运用实践和认识的辩证关系原
理加以说明。
反作用
板书设计
认识
实践
1.概念
决定（基础）
1.
来源
基本形式
2.
动力
3.
标准
4.
目的
特点
文档信息
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- 上传时间： 2019-07-10 08:12:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《综合探究 与时俱进 求真务实》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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