中国经济发展进入新时代优秀教学设计

教学目标

核心素养[来源:Z+xx+k.Com]

【政治认同】

了解中华人民共和国国家性质；理解国家本质；理解人民民主专政的本质；加强对我国的国家性质的了解和认可。

【科学精神】

通过理解国家本质，培养学生分析理解能力；通过归纳人民民主与国家专政的特点及具体表现培养学生材料解读能力及分析归纳能力。

【公共参与】

通过理解我国性质与归纳人民民主与国家专政的特点增强学生对我国国家性质的理解，培养学生的爱国情感，并将爱国付诸实践。

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1. 我国的国家性质及本质。

2.人民民主广泛性和真实性的表现。

3.我国民主与专政的关系。

【导入新课】

《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢？谁是国家的主人？现在让我们带着这个问题，去探讨我们的“新中国”是什么样的？

情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。

【讲授新课】

（一）广泛、真实的民主

1．国家。[来源:学,科,网Z,X,X,K]来源:Zxxk.Com]

课堂设问一：国家是不是从来就有的？中国历史上第一个国家产生于什么时候？当时的历史背景是什么？

提示：国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是“夏”，当时处于奴隶制社会。课堂设问二：为什么夏国在当时会建立？

课堂设问三：夏朝是属于谁的国家？[来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网]

提示：夏朝是奴隶主国家，从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。国家的性质也就是国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。根据国家的性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。

2．我国的国家性质。

情景营造：演示中华人民共和国国徽。

课堂设问：我国国徽的图案鲜明地表达了什么政治现象？

提示：我国国徽的图案鲜明地表达了新中国的性质是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这也是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。

3．新型民主。

课堂设问一：新中国的国家性质与国民党统治下的旧中国的国家性质有何不同？

提示：新中国的国家性质是人民民主专政，旧中国的国家性质是大地主大资产阶级的专政。我国人民民主专政最大的特点，在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。同时，人民民主专政的本质是人民当家作主。

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课堂设问二：我国人民民主专政如何体现对人民的民主？（要求学生阅读思考后总结）

提示：人民民主具有广泛性和真实性。人民民主广泛性表现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性，现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障。

（二）坚持人民民主专政是正义的事情

课堂设问：刚才我们分析了人民民主专政的含义、特点和本质，现在我们要探究的是：为什么必须坚持人民民主专政？（要求学生阅读思考后总结）

提示：探究这一问题可以从三个方面进行，第一，从人民民主专政重要地位的角度分析。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是立国之本，已被写入我国的宪法。第二，从“民主”与“专政”这两项职能的角度分析。充分发扬社会主义民主，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，坚持国家的专政职能，维护国家的长治久安。第三，从改革开放的历史条件下新时期内容的角度分析，坚持人民民主专政，为社会主义经济建设服务，为社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境。可以利用这一内容，培养学生多用度分析问题的能力。

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