第三节 可持续发展的基本内涵国家获奖教案

第三节

可持续发展的基本内涵

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

（二）过程与方法

1.通过阅读教材，掌握可持续发展思想本质。

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

（三）情感态度与价值观

使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

二、教学重点

1.

2.可持续发展的基本内涵。

三、教学难点 1.可持续发展的概念。

2.可持续发展的内涵。

四、教学方法

讲授法、小组讨论法、解说法等。

五、教学用时

1课时

六、教学用具

多媒体、黑板、教案、教材等

七、教学过程：

导入新课

师：简单回顾第二节人地关系思想的演变，引出今天所学内容：可持续发展的基本内涵

生：认真听讲。

推进新课

一、可持续发展-----人类必由之路

师：1、实施可持续发展的背景

(1)现状：20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、环境污染等问题，使人们更加深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。

（2）趋势：若不改变以牺牲环境为代价的传统生产生活方式，人类将最终资源枯竭、生态失调、环境恶化陷入绝境。

（3）只有走可持续发展之路，才能使人类社会有一个美好的未来。

生：认真听讲。

师：2、《21世纪议程》[来源:学科网ZXXK]

（1）通过时间及会议：1992在巴西里约热内卢如开联和国环境与发展大会，会议通过全球《21世纪议程》. (2)主要内容：经济与社会可持续发展；资源保护与管理；加强社会群体的作用；实施手段。

生：认真听见，完成阅读，并概括主要内容、。

阅读：《21世纪议程》的主要内容

主要内容：经济与社会可持续发展；资源保护与管理；加强社会群体的作用；实施手段。

师：3、《中国二十一世议程》；是中国实施可持续发展战略行动的纲领。

生：认真听见，完成阅读：《中国21世纪议程》的主要内容，并概括主要内容。

主要内容包括：可持续发展总体战略与政策、社会可持续发展、经济可持续发展、资源利用与环境保护。

生：小组合作探究：中国走可持续发展道路的必然性。

师：（检查学生讨论情况，并概括性讲解）

（1）庞大的人口压力。

（2）资源短缺。

（3）深刻的环境危机。

二、可持续发展基本内涵

师：1、概念：即满足当代人的需要又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2、核心思想；健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3、目标：即要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，以要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成危胁。

生：认真听讲，小组合作探究，完成书上：100页课堂活动：来

源:Z+xx+k.Com]

下列“世界环境日”主题分别体现了可持续发展理论的那些思想

①只有一个地球（1974年）——持续性观念；

②一个地球，一个家庭（1994年）——权利的观念；

③拯救地球，就是拯救未来（1999年）——持续性观念；

④世间万物，生命之网（2001年）——公平性的观念。

⑤地球充满生机（2002年）----持续性观念

⑥多样的物种，唯一的地球，共同的未来（2010年）----公平性观念

师（接着讲）4、基本内涵

（1）发展的观念：可持续发展鼓砺经济增长。

（2）公平的观念：强调公平的观念，首先是代际之间的公平，其次是区际之间公平。

（3）环境的观念：可持续发展认为，经济发展与环境保护彼此联系，互分因果。

（4）权力的观念，全人类都应享有过健康富裕的生活的权力，每个国家和地区都享有平等发展的权力，每个人都享有正当的环境权力。

生：认真听讲，完成多媒体上，课堂练习题。

完成课堂101页活动：

1、上述两种生产至富的方式，那一种是可持续发展的生产方式。那一种是不可持续发展的生产方式？为什么？

第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产

方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

2、到底什么是可持续发展？

可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

如材料二提到的例子，即发展了经济，又没有破坏生态环境。

师：（最后总结本课主要内容）

八、课堂小结：

这节课的学习要明确可持续发展思想形成的历史背景，从人类面临的环境问题入手，通过分析数据、案列让学生领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。同时了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，理解可持续发展的概念、核心思想、追求目标及四个基本内涵（四个基本内涵：发展的观念，公平的观念，环境的观念，权力的观念）。

九、教学反思：

经过本节课的学习，基本完成了《新课程标准》的教学目标，通过鼓励学生探究学习，使学生掌握了本节课的重、难点。及时通过做课堂练习题，巩固本节课的教学内容。以后我应该多注意对学生应用所学知识能力的培养。