第三节　地图教学设计第一课时

七年级地理上册第一章第四节《地形图的判读》教案

【课标要求】

1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

2.在地形图上识别五种主要的地形类型。

【教学目标】

知识与技能

1．读图估算海拔与相对高度。

2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。

3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。

过程与方法

1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。

2．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。

情感态度与价值观

通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。

【重点与难点】

1．会在地形图上识别五种主要的地形类型。

2．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。

【教学方法】

教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、情境导入: 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？

学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

板书：地形图的判读

过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？

（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）

二、新课讲解

（一）等高线地形图

1．读图1.35 地面高度的计算

（导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。

（讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。

2．播放视频《等高线地形图原理》

读图1.36 等高线示意

（导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。

（讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。

等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。

等高距：每两条相邻等高线的高差。

等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。

3．判断坡度的陡缓

（导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。

（讲解）：等高线稀疏，坡度较缓；

等高线密集，坡度较陡。

4．等高线地形图上不同的山体部位

（导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。

（讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。

山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。

山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。

鞍部：两座山峰之间。

陡崖：等高线重叠。

5．读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位

（导学）：判读不同山体部位的等高线分布

（讲解）：

山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。

6．活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题）

（导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？ （讲解）：从C点爬到山顶A容易，根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，C点到山顶A比B点到山顶A的等高线稀疏，坡度比较缓，爬山容易。

（二）分层设色地形图

1．分层设色地形图：在绘有等高线和等深线地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色，可以看到地表的高低形态和海底起伏状况。在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示低山丘陵，棕褐色表示高原和山地，白色表示雪山。

2．播放视频《陆地表面五种地形》

读图1.43分层设色地形图

（导学）：陆地表面地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地，分析五种地形海拔和地面起伏状况。

（讲解）：高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。

山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。

盆地：四周高，中间低。

丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大

。

平原：海拔在200米以下，宽广平坦

。

3．活动：认识地形类型（小组合作完成下列问题）

（导学）：看图1.40、图1.41、图1.42，比较它们的差异。

（讲解）：山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。

高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。

平原：海拔在200米以下，宽广平坦

。 课堂小结

1. 等高线地形图上不同山体部位的形态特征。

2. 陆地表面五种地形的比较。

作业布置

1.

完成教材活动P26和P28。