语文学习的自我评价优秀公开课教案

语文学习的自我评价的教学设计

商丘市回民中学 高中语文

吕雪丽

教学目标：反思自己语文学习习惯和方式,通过自我评价调整自己的学习。 教学重点：发现培养学生语文学习个性,养成自我评价习惯。

教学难点：通过自我评价调整自己的学习。

教学方法：引导法，讨论法 教学准备：调查问卷

教学工具：多媒体课件

教学时间：45分钟

一、导语：俗话说“人贵有自知之明”。正确的自我评价，不仅能使人全面认识自身的优点和不足，而且能使人发现问题，修正改进，实现更高的人生追求.今天我们一起来探讨语文学习的自我评价，通过反思自己语文学习的方法和习惯，达到明确目标，调整改进自己的学习状况，建立一套行之有效的语文学习方法和习惯。 二、学生自我评价的内容

知识掌握的自我评价、学习动力的自我评价、学习策略的自我评价、学习能力的自我评价。

三、学习的自我评价功能

自我诊断的功能：学习者对照标准，对重要信息进行整理、处理的分析就会发现自己的优点和缺点，从而改进自我。

自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划、改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。

自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，激发自身努力学习的动力。

四、了解问卷法

问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。

问卷一般结构：标题、前言和指导语、问题、选择答案、结束语。问题和答案是问卷的主要组成部分。

问卷设计步骤：问卷设计的原则是目的明确，全面考虑，有计划性。它需要经过准备、初步设计、试用、修改，最后形成正式问卷等步骤。 问题内容与回答方式是问卷的核心内容. 问题的类别分为事实性的问题和态度性问题。选择问题在内容顺序由浅入深、由易到难排列，按时间逻辑顺序综合考虑。在性质上，一般把敏感问题和开放式问题放在问卷后面。

回答方式的设计，首先要考虑到问题的提问和表述方式。开放性问题一般是在问题后面留有长短不一的空白以便填写；封闭性问题可采用“是否式”“多项选择式”或“排序式”等方式。

五、活动开展

根据自己的语文阅读情况调查问卷,进行比较、分析内容，谈谈你在语文阅读方面存在的问题。

六、高中语文阅读情况调查问卷的结果分析

1、语文阅读存在哪些问题？

平时阅读时间少、阅读资料比较单一

阅读多兴趣至上、网络阅读呈上升趋势

手机影视冲击

、纸质阅读兴趣下降 2、阅读障碍的根源是什么？

生理性读写记忆能力障碍

“唯高分”论的升学压力 “阅读浪费时间”的论调

仅凭个人兴趣进行阅读

学校提供阅读资源有限

3、如何解决学生出现的阅读问题？

设立教室“阅读角”

约定班级阅读时间

购买有效阅读书籍

培养纸质阅读习惯

坚持做好读书笔记

七、经验交流

1、请在语文学习方面有经验的同学，谈谈自己在语文学习方面的心得。

2、分享学习语文高考状元的学习方法。

发言总结：提高学生语文学习能力的方法

重视基础知识积累

养成有效阅读习惯

坚持写读书笔记

及时建立错题集 做好试卷自检反思

干活分享：高考状元的语文学习方法

基础知识：重视长期积累成语熟语、文言词、词类活用，文言句式、文化常识，归纳病句类型等。

诗歌阅读：分类识记作者风格、艺术技巧、抒情方法和情感主旨。

散文小说阅读：把握人物性格、事件线索、结构技巧、情节作用、情感主旨。

作文写作：利用好作文模板，坚持周练笔，读书做好素材积累。

八、课后作业

根据自己语文学习情况，写一篇语文学习自我评价调查报告（含调查问卷），完成后以小组为单位收齐，上交语文老师。参考题目如下：

（1）语文特长是如何形成的? （2）语文高分成绩是如何获得的？

（3）语文学习障碍是如何造成的？

（4）语文素养是如何提高的？