循环小数教案教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：循环小数教案教学设计

正文

《循环小数》教案

教学内容:《循环小数》

教学目标:

1.通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便计法。

2.理解“有限小数”和“无限小数”的意义

3.提高学生观察、分析、判断、概括、抽象能力。

教学重点、难点:理解循环小数的意义

教学准备:ppt

教学课时:第一课时

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣,引入课题

1.理解依次重复出现的意义

故事引入:大家喜欢听故事吗?今天老师给同学们讲一个老和尚和小和尚的故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说。从前有座山……

问:这个故事能讲完吗?(生:不能,因为它不断地重复)师:这种不断地重复,我们也可以叫做循环,板书课题。

2.理解“有限”和“无限”

问:如果老师继续不停的往下讲,会将多少遍?(无数),那讲的遍数是有限的还是无限的?(无限)刚才老师讲的遍数是有限的。

二、探究新知

(一)创设情境,出示例题

1.创设情境,出示例题。

(1)知道什么,求什么?

(2)如何解答

(3)学生列式解答,教师巡视

(4)生汇报计算过程

(5)观察竖式发现什么

生:除不尽

生:余数总是25

生:商的小数部分一直商3

2.教学例题。

(1)学生独立做题。

(2)学生汇报

(3)观察数的特征

(二)认识循环小数

在数学中我们把这样的小数称之为循环小数。那你认为什么叫循环小数呢?教师根据学生所说板书。

(三)练习。

判断下面哪些数是循环小数,为什么?

0.999…5.03636…6.405405…3.121212 0.546645…抽生直接判断,并说明理由。

(四)学习循环节和表示方法

学生自学,并汇报所学成果。

三、巩固练习

1.用简便形式写出下面的循环小数。

1.555…1.746746…0.105353…学生独立做题,然后汇报交流。

2.判断

(1)0.6666是循环小学

(2)2.07=2.07

··(3)循环小数12.34234…可以写作12.34··

(4)0.0183保留四位小数是0.0184 抽生回答,并说明理由。

四、总结收获

通过这节课的学习,你有哪些收获?

循环小数教案教学设计