解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《在直线上表示数》教学设计安徽省安庆市宿松县破凉镇中心小学廖洋之【教材内容分析】:本课时学习的是教材5-7页的内容。例3教学在直线上表示正数、0、负数。初步渗透数轴的概念,体会数轴上正数、负数、0的排列规律,通过本节课的学习,能够让学生形成比较完整的认知结构,同时也是为以后学习有理数的相关知识打下基

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-09 07:52:00

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学校：宿松县破凉镇中心小学

解决问题PPT及专用教学设计内容

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2018-06-09 07:52:00

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《在直线上表示数》教学设计安徽省安庆市宿松县破凉镇中心小学廖洋之

【教材内容分析】:

本课时学习的是教材5-7页的内容。例3教学在直线上表示正数、0、负数。初步渗透数轴的概念,体会数轴上正数、负数、0的排列规律,通过本节课的学习,能够让学生形成比较完整的认知结构,同时也是为以后学习有理数的相关知识打下基础。

【教学目标】:

1、能在直线上表示正数、零和负数。

2、初步体会直线上数的排列规律,能用正负数解决生活中的实际问题。

【过程与方法】:

1、通过同桌合作学习,借助具体情境,初步建立数轴的模型。

2、经历用直线上的点表示数的过程中,体验数形结合思想。

重点:在直线上表示正数、负数和0.

难点:在直线上表示负数的方法

教学过程:

一、复习旧知,引入课题。

1、同学们,上一节课,我们认识了负数,并且学会了用负数和正数来表示实际问题中两种相反意义的量,下面,我们先来温习上一节课

所学内容

课件出示复习题

2、思考引入:现在我们已经能够熟练的运用正负数来表示实际问题中一些相反意义的量,但当我们遇到很多正负数时想要用什么方法更直观地体现出他们所表示的意义及他们之间的联系和区别呢?同学们是否记得我们以前学习的在一条直线上表示过整数、小数、分数?出示课件:例如这一条直线,这些直线可以表示负数吗?如果可以我们又如何正确表示呢?这就是我们这一节课所要学习的内容。

板书:在直线()上表示数。

二、创设情境,探究新知

1、出示课件,请同学们看例3的情境图。

①请同学们读题,理解题意。看看从图中知道了什么信息?要解决什么问题?

②明确的解决思路,解决实际问题

2、同学们想一想。再与同桌相互交流。

①认识数轴的同时教学四位小朋友行走的方向和距离。

②重点讲解2米和—2米的联系和区别。

③明白数轴的三要素:原点、方向、长度单位。

三、巩固深化,拓展应用。

下面请同学们用所学的知识来解决实际问题试一试?出示课件。四、回顾反思,全课总结

通过今天的学习,我们学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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