Lesson 19第二课时教案

《Lesson 19. 》教学设计

学习目标

1、知识目标

能的听说认读单词: cold fever、headache. cough.

听、说、读、写单词:dear、 ill、 afraid、worry、bad

能够理解、表达以下句子:I’m ill today.I have a bed cold /headache 2、能力目标

本课时会话的情境是kate把生病,不能上课,给老师打电话请假。老师关切的询问kate的病情,并叮嘱其及时曲看医生,好好养病,不要担心功课。通过对话使学生理解感知目标,语言并学会整合所学内容进行日常对话。

3、情感目标

学生能在真实语境中,整合通用本课句型询词他人或表达句体的感受、安慰病人并初步了解探望病人的礼仪,在真实语境中得体把达对他人的关关爱之情。

教学重点:

1、能够听、说、认读单词:cold 、fever 、headache 、cough

2、听、说、写单词:dear、 ill、 afraid、worry、bad

3、能够理解并表达一下句子:I’m ill today.I have a bed

cold /headache

教字难点

学生能模仿Let’s chant 中的o和or韵律诗,运用自然拼读的方法,尝试朗读,感受押韵。总结o和or的发声规律,培养学生综合运用语言的能力。

教学过程

Step/ Warm -up/Revision

(1) Warm-up

T: Hello! Boys and girls

Ss: Hello Miss Yang

T: Sit down please. Is everyone here today

Ss: NO XXX isn there

T: Where is XXX ?

Ss: She is ill(板书)

(2)教单词ill.学习句子She is ill

(3)T: what's wrong with her?

Ss:I don’t know.

T: She have a bed cold . She have a bed headache.

(4)T: what's wrong mith you ?

Ss: I m ill today. I have a headache.I have a bad cold

Step 2. presentaton

引导学生观察图片她们在谈什么?并引学生回答问题

What 's wrong with Kate?

How does Kate fell now?

2)教师播放just talk完整对话录音,学生打开书.边读边听,整体感知对话的全过桯。听录音前教师向学生布置一个任务,请字生边听边用笔标注出新词句,在学生听录音阅读的过程中,教师认真观察,发现标记内容特殊,全面的学生1一2名。教师展示,1—2名同学的标记内,一边展示一边与学生共同探索这些新问句的义:I’m ill. I have a bad cold/headache.

初步理解My mum will take me to thehospital.

Don't worry about your lessons.

You should goto see a doctor. Take good care of yo urself.

在新授单词时不要脱离语境讲解单词,而需要以句为本让字生结合上下文猜测和理解生词。

以ill为例首先教师要引导生找到ill所在的句子I’m ill. I have a bad cold/headache。

其次引导生找到这个句子的上下文,上文是:This is kate.

下文是:I have a headache.Oh dear!:Do you have a cold?

在整体整理解上下文的基础上猜测ill的意义,学生猜不到教师可以借助支体语言通过动作,表情帮助字生猜测。

Step 3. Practise

1听录音跟读

字生理解新问句之后,教师整体播永录音字生边读书边跟读课文

2角包朗读

请学生两人一组分角色的自由练习对话,练习前教师要指导生朗读时语调,表达角色的情感,深深体会对话的内容。

B创编对话

Step 4 feedback

完成本课统寻册

Step 5. Homework Recide the text

板方识计

Lesson 19.

I’m ill today.

I have a bad cold / heaelache