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亲爱的汉修先生推进课

教学设计张丽

教学过程:

一、复习导入人物梳理

1、师:我们学习的《我有一个小小的书橱》最后的文字是书,让我了解了中外灿烂的文化

是书,让我拓宽了走向世界的道路

今天也是《亲爱的汉修先生》一书,一个个生动的故事塑造了一个个栩栩如生的人物形象。也正是因为有了生动的故事,才使人物形象更加饱满。下面,我来考考你们,你对他们都熟悉么?抢答开始(PPT)出示题目“你能根据下面的描述猜出他(她)是谁吗”2、小结:在我们平时的阅读书籍中,我们是不是可以尝试采用这样的方法呢?先及时的梳理整本书的主要人物以及人物之间的关系,然后去提炼与他们相关的信息,这样就能很轻松的走进故事中了。不信,你下次试试看!

3、好了,聊到现在,我们该请出这本书的主人公了。让我们一起呼唤他的名字……

鲍雷伊是一位怎样的男孩呢?先来读读他在信中是怎样向汉修先生介绍自己的?(出示课件,指名读)

二、走近主角,探讨成长

1、师:是的,刚开始的鲍雷伊是一位非常普通、内向的,甚至有点自卑。但后来的他发生了巨大的变化。在这本书的封底有这样一句来自儿童文学杂志的评价(出示PPT,指名读)

2、师:读者可以从他的书信中接触到他的内心世界,那么,我们就从鲍雷伊的第一封信开始------ 3、你们觉得鲍雷伊写的第一封信怎么样?(出示课件,指名读)

那我们再来一起欣赏他六年级的日记。

4、大家用心对比一下鲍雷伊第一封信和六年级的日记,你们看到了他的哪些变化呢?

5、鲍雷伊的家境并不好,房子都是租的,可他很喜欢读书。在这本书中都介绍他读过了哪些书呢?

小结:我们不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才,但是我敢肯定,广泛的阅读和坚持不懈的写作是可以提高我们写作水平的。鲍雷伊的写作之所以提高的这么快,和他坚持写日记,爱读书是分不开的。在书的封面上有这样一句话,大家齐读:一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书。

三、偷“午餐”事件

1、在和汉修先生书信往来中,鲍雷伊不仅在写作上

有了巨大的进步,他的心灵也发生了很多的变化。在书中反复提到的什么事件,好,让我们一起回顾一下偷午餐事件。首先呢,为了防止午餐被偷,鲍雷伊想了哪些办法?(出示课件)

2、法兰德林告诉他正面去想,只考虑自己的感受不够,还要从对方的角度去想想。用积极的心态去想。正是法兰德林的正面引导,鲍雷伊才做到了什么?请大家用因为……所以……

小结:在鲍雷伊的宽容和体谅中,我们看到了他心灵的成长。

四,“土匪”事件

师:我们没有忘记,鲍雷伊是一个父母离异的孩子,他的变化,成长还体现在他对父亲比尔的态度上。1、想象一下爸爸在说这句话时的动作、神态或者表情?

2、是呀,爸爸说的许多话,做的许多事都让鲍雷伊特别伤心,你们还能举例说说么?

3、此时,在鲍雷伊看来,他觉得爸爸根本不爱自己。爸爸到底爱不爱鲍雷伊呢?小组讨论。

师:是呀,爸爸是爱鲍雷伊的,也许是因为他来去匆匆,也许是因为他不善于表达,也许他爱人的方式总是令人无法接受,但不管怎样,爸爸是爱鲍雷伊的。

所以到最后,鲍雷伊没有留下“土匪”(出示课件,师配乐阅读文字)

小结:尽管鲍雷伊非常喜欢“土匪”但是为了爸爸,他宁愿忍痛割爱。在一天天的成长中,鲍雷伊学会了理解、宽容这一切。

五:阅读总结

在你们的答案中,我们找到了共同的目标:爱读书。最后就让我们一起齐读阅读,我们终生的承诺。