练习一教案（名师）

《认识更大的数》整理和复习

一、教学内容:

北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》单元整理与复习

二、教学目标:

1.知识与技能:通过复习,借助数位顺序表,巩固亿以内数的认、读、写,大数的比较与单位改写以及近似数。

2.过程与方法:参与复习的过程,形成知识网络,并获得一定的复习方法。

3.情感态度价值观:培养自主复习、积极反思等意识和合作精神。三、教学重难点:

重点:借助数位顺序表,巩固亿以内数的认、读、写、比较、改写和近似数的方法。

难点:获得一定的复习方法,并学以致用。

四、教学准备:

卡片、课件

五、教学设计及理论依据:

(一)复习准备——唤醒旧知

本节课我们要复习第一单元内容,请同学们快速浏览课本第一单元,看谁回顾的知识最多。

(二)自主梳理——巩固旧知

1.单元标题回顾:同学们,谁来说一说第一单元的单元标题是什

么?(指屏幕)“认识更大的数”,(课件出示并将写有“认识更大的数”的树干贴在黑板上)为了使大家更深刻地认识和使用大数,这节课我们把:“认识更大的数”做一个系统的整理和复习。2.思维导图梳理:老师这有一些卡片,每一张卡片上写的都是这一单元的知识点。现在大家来猜一猜,这些卡片上写的可能会是哪些知识点?(学生说一个,在树干旁边贴一个)还有吗?还有什么知识点,谁来补充?你猜猜还有什么?大家慢慢都回忆起来了,我们把标题写在树干上,每一个分支就是这个单元标题下的一个知识点,接下来我们以这棵大树为这节课的思维导图,让它引导我们展开复习,下面来看看,我们今天的复习先从哪个知识点开始好呢?为什么?

(三)综合应用——沟通联系

1.数位顺序表

(1)数位顺序表的再现:看到“数位顺序表”这个词,你都能想到哪些内容?(数位、计数单位、数级)我们认识了哪些数位?它们对应的计数单位是什么?你了解的数级都有哪些?数级是怎么划分的?个级包括哪四个数位?万级包括哪四个数位?亿级包括哪四个数位?

(2)进率;通过大家的的共同努力,我们在屏幕上重现了《数位顺序表》。通过观察《数位顺序表》,我们还发现每相邻两个数位之间的进率是多少?是不是所有的计数单位之间的进率都是

十呢?(不是)只有相邻的两个计数单位之间的进率才是十,那么十位与千位之间的进率是多少呢?十万位与千万位之间呢?(教师任意说)。

(3)强化考查、练习巩固:数位顺序表里有这么多内容,你能准确地记清楚它们的位置和关系吗?我来考考你。(1.从右起,第7位、9位、11位是什么数位?2.与----位相邻的是哪两个数位、计数单位是什么?)实际上,我们最容易把数位和计数单位的概念混淆,来看这几道题。(多媒体出示填空题)

2.读数、写数

(1)读数的注意事项:那么学了数位顺序表有什么用啊?学了数位顺序表,我们能顺利地来读数。下面我们来读一下这个数字(课件出示2个读数练习题)在刚才读数的过程中,你认为什么样的数比较难读?比较容易读错?(大家发现,凡是有0参与的数,我们要特别注意,因为有的“数位”上的0要读出来,而有的“数位”上的0却不读出来),所以0的位置很重要。

(2)组数游戏强化读数:那么接下来,我们来玩一个组数游戏,大家一起读题,用3个6和3个0组出符合下列要求的数;

1)最大的六位数(66 6000)。

2)最小的六位数(60 0066)。

3)一个零也不读的六位数(66 6000、60 6600)

(课件出示:数级末尾的0不读。)学生齐读。

4)只读一个零的(60 0660、66 0600、60 0066)

(课件出示:数级开头或中间有一个或连续几个“0”都只读一个“0”。)学生齐读。

(3)写数的注意事项:怎样写一个数字呢?(课件出示:先分级、圈出每一数级里的数、哪个数位上没有数,用0占位)。老师在批改作业时,碰见过类似这样的几道题,你们帮老师判断一下对不对?怎么改正?。

1)五十六万零五写作:5605()

2)五十六万零五十写作: 56050 ( )

3)五十六亿零五写作:560005()

4)五十六亿零五万写作:56050000()

5)五十六亿零五十写作:56000050()

(改错过程中指名让学生把5个正确的数字写在黑板上)

3.比较大小

(1)给黑板上的5个数字排队:大家现在把黑板上5个数都写对了,这五个数有大有小,能不能给他们排排队?

(2)比较大小的方法概括:想想怎么比较数的大小?先分级再比较。怎么比较?(课件出示:1.数位越多的,这个数就越大, 2.数位相同的,从最高位比起)学生齐读。

4.改写数。

(1)观察末尾有0数的特点:看这些数有什么特点?(课件出示末尾有很多0的数)你想到了什么?

(2)改写末尾有0的数:(课件出示;一个“万”代替个级的4个0,一个“亿”代替个级和万级一共8个0)。

(3)用什么号连接:这个地方写什么号?改写的时候,等于号还是约等号?(示范)

(4)强化练习:(课件出示改写数字的练习题)

5.近似数

(1)求近似数的方法:有时,生活中我们遇到一些不是像这样的整万或整亿的数,但为了方便使用,还需要以“万”、“亿”或“千”、“百”、“十”来作单位,这时我们就需要求它的?(引导学生说出近似数)。用什么方法求?(四舍五入法舍去尾数,加上合适的单位。)具体做法是?(看要省去尾数下一位的数字是舍还是进。)

(2)强化练习:让我来考考你可以吗?(课件出示练习题) 1)

2)

(四)课堂小结——着眼发展

通过大家共同的回忆,我们把这个单元的知识进行复习,把它

整理成一棵知识树,标题就是?每一个知识点就是我收获的果实,那么大家以后还可以用类似的思路和方法把每一个单元的知识进行整理和复习。