数100以内的数教学设计第二课时教学创新设计

数100以内的数

教学目标:

知识与技能:

使学生能够正确的数出100以内的物体个数,会用100以内的数表示事物。

过程与方法:

通过实际活动经历数100以内各数的过程。

情感态度、价值观:培养学生估计意识与习惯。

学习方式:动手操作、小组合作交流探究。

教学准备:图片、每个学生准备50个扣子或50颗豆子

教学过程:

创设教学情境,学生活动教师活动。

同学们议论:

小组汇报:

1、先抓一把扣子,数数看有多少个,如有50个,那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。

2、还可以数出100个扣子有多重,再用秤称一称重量,分给工人们。同学们你们穿的衣服上有扣子吗?

服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服,每天每人钉1袋,大约100个,应该怎么分?同学们帮师傅分一分好吗?

同组同学议论议论。

哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。

同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。

板书:数一数。

目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子,能够激发学生的学习兴趣。

探究与体验:

同学们自己数,并与同小组同学交流

汇报:

我有(50 )个扣子。

我是两个两个数的。

我是5个5个数的。

我是1个1个数的……

学生动手操作:

小组讨论并汇报

估计一把扣子(黄豆)有45个,数出的是40个,相差5个。

小组汇报

(略)

学生自己数

一名学生从24数到35。

学生个人数,小组交流

向班上汇报

同桌同学互相数

(略)1、数扣子(或黄豆)

按照同学们说的,我们先帮师傅数一数扣子。好吗?

先数一数你自己带来的扣子。(或抓一把黄豆)跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗?老师要激励学生数的对。给予适当的评价。

2、估计一把有多少扣子(或黄豆)

同学们你们先抓一把扣子,先估计一下有多少个,再数一数向小组汇报。

哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少?

教师评价

把扣子放回去

再把抓一把扣子估计一下有多少个,然后再数一数。

在小组说一说。

教师评价

3、接着数

①从24数到35,自己练习着数一数。

指名数。

②再从48数到60

学生个人数,向同组汇报。

找学生代表汇报。

③从57数到100,同桌同学一人数一个听而后对调。

谁再给大家数一数。

教师评价鼓励学生让学生数,学生可以一个一个的数,也可以5个5个的数,还可以10个10个的数(不让学生用线穿扣子)学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数,不限制学生数数的方法。

让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望,培养学生有根据地进行估计。

由数实物到直接接着一个数字往后数,目的是培养学生的抽象思维。实践与应用:

同桌同学互说

30、31、32、33、34、35.

49、50、51、52、53、78、79、80、81、82

学生数,并汇报个数

一共有(76)颗五角星。

把图竖着分成4块

一块一块的数……

学生活动

接龙数数完成练习1、2、3题

1、同桌同学互讲互听。

找学生汇报。

2、数一数

提示,想一想如何数,不丢落。

数完后把个数填在书上。

汇报数出的个数并说说你是怎样数的。

3、接龙游戏

以小组为单位,按顺序一生说38另一生接着数39,依此类推。

(也可男、女生分成两组数)。

4、身边的数学

让学生分别数一数本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人通过数数练习,使学生巩固所学的数数方法,在数数的过程中探索数数的技巧,并能数准确。

游戏是为了调动学生学习的积极性。