Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs公开课教案（教学设计）

Lesson20:Hamburgers and Hot Dogs

河北省唐山市丰润区第二实验小学刘立亚

一、教材版本:冀教版小学英语(新版)三年级起始三年级下册

二、教学设计题目:Lesson20:Hamburgers and Hot Dogs

三、教材分析:

1.单元及课文分析

本课选自冀教版小学英语(新版)三年级起始三年级下册Unit4 Food and Restaurants. Lesson20:Hamburgers and Hot Dogs.本单元的日常用语主要围绕饭店,如何点餐和询问价钱等展开。本课是继上一单元食物和进餐主题的一个延伸。学生将会接触西方的食物词汇:hamburger, hot dog, donut和ice cream主要讲了李明、丹尼和詹妮进入西餐厅,点餐与售货员展开对话.

2.学生分析:

三年级学生已经接触半年的英语学***部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,喜欢游戏、活动,乐于参与,有个别同学有点胆怯,回答问题声音小,需要老师的鼓励和帮助.本课的几种食物学生生活中都常见,学习起来兴趣一定会比较浓厚。

四、教学目标

●知识与技能目标

(1)学生能听、说、读和书写下列词汇:ice cream

(2)学生能听、说和读下列词汇:hamburger, hot dog, donut

(3)学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子:

——What would you like?

——I’d like_______.

May I have …?Sure.

——Thanks.

——You’re welcome.

(4)学生能说唱歌谣:What would you like?

●情感态度

(1)根据学生年龄特点,设计学生喜欢的游戏活动,激发和培养三年级学生英语学习的兴趣,结合本课主题,创设与学生生活相关的购物、聚会的情境,让学生将语言知识运用到生活之中,提高会话能力,增强学生学习英语的自信心。

(2)培养学生生活中运用礼貌用语的好习惯。

五、教学重、难点

(1)学习本课四个西餐的单词ice cream,hamburger, hot dog, donut,复习学生学过的食物词汇。

(2)学生能听懂、会说并在具体语境中运用下列用语和句子:

——What would you like?

——I’d like a/some_______.

May I have …?

Thanks.

You’re welcome.

(3)学生能充分理解本课对话,并能根据所学知识在真实情景中交流语言,进一步培养学生的口语表达能力。

六、教学准备

1.一些水果、食物或它们的图片、单词卡片。

2.与本课有关的人物头饰。

3.录音机及相关录音带和相关课件。

七、教学过程

Ste pⅠGreeting and Warming up

1. Greeting

2. Sing a song “Eat and Drink”

[设计思路;师生边唱歌曲,边做动作,学生轻松愉快地进入课堂学习。]

Ste pⅡRevision

1.创设六一儿童节到了要举办聚会的情境,复习前边所学的实物单词。

2.Free talk

What do you like? What’s your favourite food?

[设计思路:创设老师举办聚会的情境,吸引学生注意,激活学生已有知识,带领学生复习前一单元所学的食物单词,以及句型What do you like ? I like… …What’s your favourite food? My favourite food is …为本课新句型的学习做好铺垫。]

Ste pⅢNew Concepts

Introduction

Hamburger,hot dog,donut,ice cream

1、多媒体出示西餐厅及食物,呈现hamburger、hot dog、donut、ice cream.

T: What’s this?

S: It’s a 汉堡包。

T: It’s a hamburger.请学生跟读,并同上学习其他单词。当学习ice cream一词时,教师在四线格中书写,并请学生拼读。

[设计思路:利用多媒体课件形象直观的呈现新知,并在师生交流中学习,使学生更好的理解和运用新单词。]

2. Game

【弹钢琴】全班分成四大组起立,每组设定本课所学的一种实物单词,一人发指令,读到哪个词,那组同学边读边坐下后再起立。

[设计思路:游戏是学生喜闻乐见的课堂活动形式,通过“弹钢琴”这个小游戏,测试学生的反应能力,同时也能够及时巩固刚刚所学的新词汇,为单词在句型中的运用打好基础。] Ste pⅣNew Concepts

1. Introduction

通过老师与学生的自然对话引出并学习新句型What would you like?I’d like a/an/some_______.

T: They are delicious. Do you want the food?

Ss: Yes.

T: I’d like a hamburger. What would you like?

S1:I’d like…

S2: I’d like…

鼓励学生用I’d like…回答,并拿出相应图片递给学生。(通过老师的身势语帮助学生理解新句型的“义”,再出示新句型的“形”,师板书句型并带领学生朗读新句型。)

[设计思路:通过师生的自然对话,呈现新知识,让学生准确的理解新句型,掌握新句型的正确表达。]

2. Chain Dill

(教师与一个学生示范问答,并请他与同桌运用新句型进行问答,然后两人一组链接操练。) [设计思路:这个环节是个机械性操练,让学生能够对所学的新句型进行准确的表达。] 3. Let’s chant

(1)放录音,听歌谣。

(2)学生试着跟唱歌谣。

[设计思路:英文歌曲中的内容正是本课所学的重点句型,曲调优美,能够促进学生学习的兴趣,巩固所学知识。]

4.情景表演In the KFC

(装扮成售货员,课件出示餐厅背景)

T: Good!Let’s go to the KFC. Now I’m a waitress. Who wants to be a shopper?

示范对话:(共示范两组,一组教师当售货员,另外一组教师扮演顾客。)

W:Can I help you?

S1:Yes, please.

W:What would you like?

S1:I’d like…

W:Here you are.

S1:Thank you.

请学生在座位上分组练习,并邀请自告奋勇的学生到教室前面来表演对话。

[设计思路:通过创设去西餐厅的情境,让学生能够准确地在情境中使用新句型,达到学以致用的目的。]

Ste pⅤ Text Learning

1. Look at the pictures

Answer the question:What would Danny like?

2. Follow the tape

学习May I have …?句型以及答句Sure.并渗透礼貌用语“Thank you! You’re welcome. ”

[设计思路:通过出示文本图片,培养学生读图理解的能力,同时通过课文学习,培养学生生活中运用礼貌用语的习惯。]

Ste pⅧ Consolidation & Extension

T: Hey, class. My party is ready. I have many delicious food? Do you want to eat?

教师与学生示范对话

T: Are you hungry/thirsty?

S1: Yes. I’m very hungry. May I have____?

T: Sure.

S1: Thanks.

T: You’re welcome.

学生拿出自制图片,分组练习并展示对话。

[设计思路:创设宴请朋友的情境,学生自己分配好角色,积极展开讨论,并认真组织语言,既实现了运用所学语言进行交际的目的,又锻炼了学生的表演能力和创新能力。] Homework:

Make a list for your party. Draw pictures and write the words.