练习五教案推荐

“分数的练习五”教学设计

毓秀小学翟仙娥

教材简析:“分数的练习”选自北师大版的义务教育课程标准实验教材小学数学三年级下册“练习五”。这部分教材是复习巩固“认识分数”单元的内容。

学情分析:分数概念是学生初次接触的知识,学生建立这个概念需要一个较长的过程。经过新课的学习,学生对分数已经有了初步的认识,只是所学知识比较零碎,缺乏系统性和条理性,需要通过对知识的回顾、梳理、归类,从横向的沟通去形成知识的结构网,从而实现对知识的理解从分散走向集中。

教学目标:

1.巩固分数的意义和加减法。

2.培养学生应用分数知识的能力。

3.培养学生应用分数解决问题的意识。

教学重、难点:引导学生熟练地掌握分数的计算法则,灵活应用分数知识解决生活中的实际问题。

教法:检测训练

学法:同桌合作

教学过程:

一、情境导入

师:老师给大家介绍一位特殊的朋友。

生:倾听艾宾浩斯发现的遗忘规律。

师:今天老师要邀请大家再次走进分数的王国,让我们在整理中把知识分类,在复习中把知识蓄存!

[教师让学生认识并了解伟人的思考角度,不但拉近了学生与伟人的距离,

而且激发了学生的学习兴趣,提高了复习的能动性。]

二、回顾与交流

(1)分数的意义

师:说到分数,有一个词大家千万不能忘记,因为没有它就不能产生分数,这个词是……

生:平均分。

师:谁来回顾一下什么是分数的意义?

生:把一个整体分成平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数

师:见练习五1,2,3题

(2)分数的计算

师:东东过生日,把一个生日蛋糕平均分成8块。

笑笑:分到了3块。淘气:分到了4块。

你能根据这些数学信息提几个数学问题,并找你的好朋友解答?

问题:笑笑分到这个蛋糕的几分之几?

淘气分到这个蛋糕的几分之几?

笑笑比淘气少分到这个蛋糕的几分之几?

笑笑和淘气一共分到了这个蛋糕的几分之几?

还剩下这个蛋糕的几分之几没有分?

师:通过分生日蛋糕,我们复习了分数的哪部分知识?

生:分数的计算。

师:谁来回顾同分母分数的计算方法?

生:同分母分数相加(减),分母不变,只把分子相加(减)。

师:通过计算我们了解到这个蛋糕的1/8被留下了,你认为东东是个怎样的

孩子?

生:东东是个关心别人、先别人后自己……的孩子。

(3)分数的比较大小

师:你是怎么知道的?

生:4/8>3/8>1/8东东把少的留给自己。

师:3个分数有什么相同点?

生:分母相同。

师:分母相同的分数怎样比较大小?

生:同分母分数比较大小,分子大的分数就大,分母小的分数小。

师:东东给自己分得蛋糕的1/8是最小的一块,但是在分数的大家族中,1/8是不是最小的呢?你能举出分子是1的比1/8还小的分数例子吗?

生:1/10、1/11、1/20……

师:大家举例的窍门是什么?

生:分子是1的分数比较大小,分母大的反而小。

师:你能运用复习的知识,完成练习五第5、6题吗?

三、你学会了什么?

四、评价(生生互评、师生评价、自我评价)

你认为自己或者同学在这节课中表现怎么样?

五、课后作业

1、准备一张长方形纸,折出一个最大的正方形,并剪下来。

2、想一想:

(1)1号图形是原正方形的几分之几?2号呢?它们共占原正方形的几分之几?

(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几?

(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形,估一估,量一量,算出它们的周长和面积大约是多少?

【这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。一定要鼓励学生亲手制作七巧板,这不仅能培养他们的动手能力,更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。】