观察立体名师教学设计2

第1课时观察实物

教学内容

教材第1、2页,观察实物。

教学提示

结合具体事物,经历从前、后、左、右观察物体的过程,能够辨认观察物体的形状图,在判断观察物体方向的过程中,发展学生的空间观念。

教学目标

知识与技能:能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

过程与方法:结合具体事物,经历从前、后、左、右观察由两个实物组成物体的过程。

情感、态度与价值观:激发学生对数学图形的学习兴趣,感受图形的角度美,发展学生的图形思想。

重点、难点

重点

在熟悉的问题情境中,让学生经历观察物体的过程,认识到从不同的方向观察物体,所看到的形状是不同的。

难点

从不同方向辨认所观察物体的形状。

教学准备

教师准备:实物投影仪,多媒体课件,暖壶、杯子、画具。

教学过程

一、导入

开场白:同学们,看大屏幕,你看到了什么?

教师操作:一个大正方体,翻转。

师:观察一个正方体,最多能看到几个面?生:3,4……

师:观察一个正方体,最多只能看到三个面。

二、探究新知

(一)活动一:搭一搭,画一画

1、明确活动要求

用3个小正方体搭出一个立体。

分别从前面、上面、侧面观察立体。

在方格纸上画出你看到的图形。

2.学生搭一搭,画一画。

3.师巡视,移动展台展示(2-3个不同的拼搭)。

引导学生说:这是我用3个小正方体搭的立体,从前面看是这个图形,从侧面看是这个图形,从上面看是这个图形。

4.全班汇报(1个图形,1组汇报):黑板前一人贴,一人讲。

(二)活动二:再搭一搭

1、明确活动要求

用4个小正方体搭出一个立体。

分别从前面、上面、侧面观察立体。

在方格纸上画出你看到的图形。(在哪一位置观察,就从哪一面数出小正方形的数量,说给你的同桌听)

2.学生搭一搭,画一画。

3 .师巡视,移动展台展示(2个不同的拼搭)。

引导学生说:这是我用4个小正方体搭的立体,从上面看到的形状是

3

的2

4个小正方形。4、全班汇报(1个图形,1组汇报):黑板前一人贴,一人讲。

师总结(看着黑板):同一立体从不同的角度观察得到的平面图形可

能是相同的,也可能是不同的;不同形状的立体从同一角度观察,得到的

平面图形可能是相同的。

(三)活动三:一起搭

1.明确要求:用4个小正方体搭出一个立体。

从前面看是

,从左面看是

的立体。

同桌合作搭一搭,说说你是怎么想的。

2、同桌合作,教师巡视,移动展台展示。

师总结:如果根据两个不同方向所看到的图形虽然能搭成立体,但不能确定唯一形状。有3种

(四)数一数:

三、全课总结

这节课,你有什么收获?

结束语:

老师给大家带来几幅图片,同学们仔细看。

从不同的角度看世界,可以看到不一样的世界,只要你拥有一双善于观察和发现美的眼睛,你会发现更多的美,更多有趣的现象。