Story timePPT配套教学设计内容

Unit 5Our new home

一、【教学内容分析】

本单元主要学习家具和一些居室,话题是谈论自己的东西在哪里。三会单词是:home家,sofa沙发,come来,kitchen厨房,fridge冰箱,hungry 饥饿的;四会单词是:bedroom 卧室,living room 客厅,clock 钟,table 桌子,bathroom 卫生间。主要句型是单数句型Where’s my…?及其答语It’s… 复数句型Where are my…?及其答语They’re… 由于是讨论东西在何处,所以在答句中还会使用一些三年级学过的介词,如in, on, under, behind, beside. 同时还提高要求,通过Is it…?来询问地点并做出适当回答。在Cartoon time中还为下一单元铺垫,渗透了句型Would you like…? What about…? What would you like?

第一板块为Story time.

本部分的场景Su Hai和Su Yang搬新家,整理东西时相互询问东西在哪里,使用了询问地点的疑问词where。在三年级时,学生们已经初步学习过单数句型Where’s my…?及其答语It’s…但是在本单元中,学生不仅要学会使用单数句型,还要学会使用复数句型Where are my…?及其答语They’re…在这一过程中要求学生能够分清东西的单复数,并选择正确的句型来询问。由于是搬新家,除了询问东西在哪里之外,本单元还给大家介绍了许多居室和家具,包括三会单词是:home家,sofa沙发,come来,kitchen厨房,fridge冰箱,hungry 饥饿的;四会单词是:bedroom 卧室,living room 客厅,clock 钟,table 桌子,bathroom 卫生间。这也给大家操练句型提供了多样的场景。

第二板块为Fun time.

Fun time首先给出了四个地点,也就是本单元新授的四个居室living room, kitchen, bedroom, bathroom,在此基础之上先请学生发挥想象,在相应的居室之中画出可能出现的家具,然后请学生来考考同学,用where来询问自己的家具在什么地方。该活动并不限定学生画图的单复数,所以Where’s…?和Where are…?都会操练到。在画图时也没有限定,所以除了本单元新授的单词fridge, sofa, table, clock 之外,学生也可以发挥想象加入一些以前学过的单词滚动复习。这样活动既富有趣味,又覆盖面广。

第三板块为Cartoon time.

Cartoon time不再寻找东西,而是为了下一单元的学习做铺垫。Sam和Bobby遇见小鸟,发现小鸟很饿之后,通过Would you like…? What about…? What would you like? 来询问小鸟想要吃什么。其中Would you like…?和What about…?在三年级已经学过,重点学习What would you like?

第四板块为Sound time.

本单元所要学习的字母发音是Kk /k/,教学时可以通过图文匹配的方式,让学生先描述图片,然后对单词,归纳发音。教完后可以请学生列举更多的词。本版块主要让学生练习单词重音、句子重音、节奏和语感。在教学Kk /k/的同时,我们还可以拓展,在辅音字母当中字母Cc有时也会发成/k/,如cake, can, clock, close等等;字母组合ck同样也发成/k/,如clock, black等。

第五板块为Song time.

Song time是一首歌曲I love my bedroom. 歌曲中不仅出现了bedroom,还包含了bedroom中可能出现的一些家具,如sofa, chair, desk, window, door, bed. 最后还对bedroom做了整体的描述It’s nice and clean. 所以在教学时我们可以让学生结合自己在Fun time中画

的图画,以歌曲的方式来描述一下自己的living room, kitchen, bathroom,巩固知识。

第六板块为Checkout time。

Checkout time中给出了图片,让学生来看一看,说一说房间里有什么,使用句型We have… in our home. We have… in the living room. We have… in the kitchen. 这一练习把本单元的知识与U2 I have…巧妙的结合在一起。除了可以描述书上的图片,老师也可以提供一些别的图片来让大家描述。

第七板块为Ticking time。

此板块是自我评价板块,是结合新课程理念设计的新的板块。通过自我、同伴、老师的评价,引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况,再次巩固单元知识点。

二、【教学对象分析】

1. 学生有什么

学生在三年级时已经学过如何询问单数句型Where’s …? 为本单元学习复数句型打下了基础。学生在三年级时也学习过介词in, on, under, behind, beside. 解决了学生回答问题的难度。

2. 学生缺什么

四年级的学习重点是区分单复数,所以学生对Where’s my…?和Where are my…?有时会出现混淆,不知道如何正确选择。

学生在回答where问句时由于三年级学习的影响,会首先想到It’s…的答句,对They’re…有时还不能正确回答,仍旧存在单复数混淆的可能。

学生使用where问句比较熟练,但是使用Is it in/ on/ under/ behind/ beside…?就比较少,且不熟练,在新授时需要创造场景让学生大胆猜一猜,让学生多说多练。

字母Kk的发音比较单一,但是字母Cc和字母组合ck也会发成/k/,在教学时可以拓展。

三、【教学方法分析】

首先充分利用书本,根据书本上的图片让意和形结合,充分调动学生的感知,让学生学的愉快而轻松。其次,结合三年级已学的相关知识,让学生以旧带新,并且新旧结合,滚动复习,拓展语言运用面。可以结合以前学过的单词,让学生来询问东西在哪里,也可以让学生考考同桌,看图问答。最后丰富学生的语言知识,通过模仿角色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。在字母发音上要让学生学会方法,自己归归类,自己总结发音规律,方便记忆。同时也要指导学生练习单词重音和句子重音,培养学生的朗读节奏和语感。

四、【教学目标分析】

1. 知识技能目标

(1)能听懂、会说、会读、会运用单词:bedroom 卧室,living room 客厅,clock 钟,table 桌子,bathroom卫生间

(2)能听懂、会说、会读单词:home家,sofa沙发,come来,kitchen厨房,fridge冰箱,hungry 饥饿的

(3)能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s my…?及其答语It’s… Where are my…?及其答语They’re…

(4)能了解句型Would you like…? What about…? What would you like?

(5)能够正确读出辅音字母Kk的发音,并自己归纳一些词。

(6)能唱歌曲I love my bedroom

2. 情感态度目标:描述家里的居室和家具,能询问东西在何处,并能给他人提供帮助信息。

五、【教学重难点分析】

重点:

(1)能听懂、会说、会读、会运用单词:bedroom 卧室,living room 客厅,clock 钟,table 桌子,bathroom卫生间

(2)能听懂、会说、会读单词:home家,sofa沙发,come来,kitchen厨房,fridge冰箱,hungry 饥饿的

(3)能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s my…?及其答语It’s… Where are my…?及其答语They’re…难点:

(1)能区分询问东西的单复数,用正确选择句型Where’s…?和Where are…? 能够做出相应的回答。

(2)能简单地描述居室里有些什么家具,把新授单词与have句型结合,做到知识的活学活用。

六、单元课时划分:

课题:译林版四年级上册Unit5 Our new home

课时: the first period

教学目标:

(一)知识目标:

1. 能听懂、会读、会说living room, bedroom, kitchen, bathroom。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where is…?It’s…Where are…?They are…

3. 能正确地理解并朗读对话内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语寻找物品。

(二)能力目标:

1. 学生能阅读并理解故事。

3. 学生能有感情的朗读故事。

4. 通过学习,学生初步掌握Where is/are…?的用法。

(三)情感目标:

能进行寻找物品,培养学生乐于助人的良好品质。

教学重、难点:

教学重点:能正确理解并朗读对话内容。

教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语寻找物品。教学准备:

1.教师准备:光盘,ppt,板书。

2.学生准备:听5遍Story time 录音。

Unit 5 Our new house Day Weather living room sofa Where is …?

bedroom It’s ….

Bathroom Where are …?

kitchen They are ….

课题:译林版四年级上册Unit4 I can play basketball Fun time

课时: the second period

教学目标:

(一)知识目标:

1. 能熟练听懂、会说、会读单词clock, fridge, table

2.会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答,

同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。

(二)能力目标:

1.能背诵对话。

2.会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答.

(三)情感目标:

通过学习,会用用于帮助他人寻找物品。

教学重、难点:

【教学重点】

1.能背诵对话。

2.能熟练听懂、会说、会读单词clock, fridge, table

3.会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答,同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。【教学难点】

会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答,同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。教学准备:

【教学具准备】PPT, 光盘

板书设计:

Unit5 Our new home

Where’s…? clock

It’s…. fridge

Where are my…? table

They are….

课题:译林版四年级上册Unit5 Our new home Cartoon time&Checkout time 课时: the third period

教学目标:

(一)知识目标:

1. 复习巩固句型:Where’s/Where are…?How many…do you have? What do you have?并能综合运用。

2. 复习家居,家居类物品和物品的方位词汇。

3. 能初步听懂、会读、会说句型What would you like? I’d like…

4. 能听懂、会读、会说句子How are you?

5. 能体会Cartoon time的幽默。

(二)能力目标:

1. 能了解Cartoon time 的主要内容,并能进行表演。

(三)情感目标:

鼓励孩子养成乐于助人的好品德。

教学重、难点:

【教学重点】

1. 复习巩固句型:Where’s/Where are…?How many…do you have? What do you have?并能综合运用。

2. 复习家居,家居类物品和物品的方位词汇。

3. 了解Cartoon time 的主要内容。

【教学难点】

能理解动画并能熟练朗读并表演。

教学准备:

【教学具准备】PPT, 光盘

板书设计:Unit 5 Our new home

This is my home. What would you like? We have... . I’d like... .

课题:译林版四年级上册Unit5 Our new home 课时: the fourth period

教学目标:

(一)知识目标:

1.掌握单词中字母k的发音。

2.巩固练习本单元所学单词、句型。

3. 能理解并唱歌曲I love my bedroom.

(二)能力目标:

1.熟练运用所学句型在日常交际中。

2.能对自己的学习做恰当的评价。

(三)情感目标:

培养学生热爱生活,热爱自己的家的情感。

教学重、难点:

【教学重点】

1.掌握单词中字母k的发音。

2.巩固练习本单元所学单词、句型。

【教学难点】

掌握单词中字母k的发音。

教学准备:

【教学具准备】PPT, 光盘

板书设计: Unit 5 Our new home K /k/

bike kite like I like to fly my kite

And I like to ride my bike.