20. 珍贵的教科书教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《珍贵的教科书》教学目标:1. 2. 能读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的。懂得革命战争年代读书的不易,了解张指导员为护书而牺牲的意义,从而珍惜今天的学习生活。3.学习边读边画边想读等多种形式让学生尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。理解课文内容,领悟课文的思想情感。4.教学重点、

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所属课文：20. 珍贵的教科书

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2023-12-04 17:37:54

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学校：馆陶县草厂中学

20. 珍贵的教科书教学设计(第一课时)

未知

2023-12-04 17:37:54

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关键词：20. 珍贵的教科书教学设计(第一课时)

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《珍贵的教科书》教学目标:

1. 2. 能读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的。懂得革命战争年代读书的不易,了解张指导员为护书而牺牲的

意义,从而珍惜今天的学习生活。

3.学习边读边画边想读等多种形式让学生尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。理解课文内容,领悟课文的思想情感。

4.教学重点、难点:抓住课文中重点词句,理解、体会教科书的珍贵。

教学准备:课件

教学过程:

一、引入

师:1946年在中国的大地上爆发了长达三年的解放战争,同学们请看(播放战争视频,并引入新课)

二、初读课文

师:今天我们来学习一位革命先烈的感人故事《珍贵的教科书》板书并读课题。

1、初读课文,试着把课文读通顺,难读的地方多读几遍。

2、读一读,想一想找出自己解决不了的问题,在课本上写一写,画一画。

三、精读课文

师:通过阅读,同学们有什么疑问吗?(根据学生的质疑,细读课

文,并要求学生边读边思考。)

(一)自主学习:默读课文,理解内容。

1. 2. 3. 画出体现教科书珍贵的句子或段落,并说说自己的理解。

在炸弹爆炸的那一刻,指导员想到了什么?

指导员话还没说完,就永远离开了我们,你知道指导员还想对

“我们”说什么吗?

(二)合作探究小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。

(三)反馈学习根据学生汇报,分三部分感受教科书的珍贵1.学习教科书的珍贵——渴望有书

(1)了解当时的学习环境,体会当时学生迫切希望有书的心情

(2)理解词语“渴望”,并能说一句话

(3)全班齐读课文

2.学习教科书的珍贵——关怀印书师:同学们,我们有书了,你听到这个消息,你的心情是怎样的呢?

(1)理解词语:振奋人心(2)体会书的来历,体会书的珍贵3.学习教科书的珍贵——舍命护书

(1)指名回答:你为什么觉得从这能看出珍贵?

(2)感受指导员舍身护书的精神 a. 在炸弹爆炸的那一刻,指导员想到了什么? b. 看到指导员趴在那儿,一动也不动,你心里是什么滋味? c. 指导员话还没说完,就永远离开了我们,你知道指导员还想对“我们”说什么吗?

(3)指名朗读课文,并点评(老师点评、学生点评) 4.配乐朗读朗读自己感受最深刻或最感动的句子

四、扩展阅读《***的“战利品”》

五、小结通过这节课的学习,你读懂了什么?

六、作业

1. 2. 把你想对指导员说的话写下来

收集关于“书”的故事,并讲给你的小伙伴听。

七、板书设计

珍贵的教科书

渴望有书关怀印书舍身护书激励前进

关于本教案的常见问题

Q：20. 珍贵的教科书教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20. 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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