Learning about Language教案及板书设计

Unit 4 Wildlife protection From 覃宇慧

藤县一中 电话：15207748637 邮箱：810657587@qq.com

教材版本：普通高中课程标准实验教科书

人民教育出版社

年级册次：高一英语

必修2 课题：Wildlife protection (Period3 Grammar ) 学情分析：学生英语基础薄弱，班级平均分一般在六七十分，口语表达能力比较差,学生还在适应高中阶段英语学习和教学方式。

教材分析：本课是第四单元的第三课时，在

前面reading部分学生已经接触了be being done 这个结构，在此基础复习被动语态和现在进行时态，然后结合二者推出该结构，同时结合大量操练和使用，有助于学生理解和掌握现在进行时的被动语态。

Teaching aims: 1. Knowledge and ability (1).To review present progressive.

(2). To go over passive voice. (3).To master the usage of present progressive passive voice. 2. Emotion Inspire students to practice their oral English and develop their interests to learn grammar and strengthen their confidence. Difficult and important teaching point The form of present progressive passive voice Teaching aids: multimedia, PPT, blackboard

Teaching procedures Step1 Lead-in

1.展示一些有趣的图片引导学生用现在进行时进行描述，从而引导学生复习现在进行时定义和结构以及现在分词变形规则。

Listen! The boy is singing. Now ,the man is driving.

Look ! The pig is running. (用幽默图片引导学生有助于调动学生积极性，活跃课堂气氛，考虑到学生基础比较差，对现在进行时复习比较细致)

2.询问学生英语有几种语态。（通过让学生复习语态引出被动语态结构）

Step2. 引导学生总结现在进行时被动语态结构“be being done”，引导学生理解该结构的定义，然后用填空题操练。

(用已知的知识推导出新的知识，有利于学生理解，用练习巩固) Step3. Speaking 用图片和线索给学生创造一个情境去运用现在进行时被动语态。（创设情境，让学生在情境中去体悟，给予线索降低难度，鼓励学生多开口）

Eg. a novel, write, John A novel is being written by John. Step4. Group work S1: build→ built→ built

S2: They are building a bridge. S3: A bridge is being built by

them. Step5. Ss present their work

Step6. Summary Step7.Homework

教学反思: 英语是一门语言学科，因此我们不能仅仅局限于语言点的讲解，而

要引导学生理解与运用，尤其在体现在语法的学习上面。本节课中教师引导学生一步接一步探讨。例如,给出生动的图片引导学生复习现在进行时态的定义和结构be doing，接着复习被动语态be done，最后引导学生推导出现在进行时态被动语态结构“be being done”。这样的方式比直接给出结构让学生死记效果更好。推导出语法结构以后就运用大量的练习进行操练，练习由浅到深，由半开放到开放，题目难易适中，让学生运用语法同时还提高了口语表达能力。本节课的不足之处是时间把握不太好。前面输入的时间过多，后面学生自己操练的时间不足。应该给更多的学生去表现。从而提高他们的口语表达能力，把语法结构融入到口语表达中去使用，学有所用更能激发学生积极性，使语法学生

更生动。