Learning about Language第一课时教学设计

课程名称

Unit 1

Learning about Language

所教年级

Grade 1 所教册次、

单元

Unit 1 Module2

设计主题

In Search of The Amber Room -Reading

1.整体设计思路、指导依据说明

整体设计思路：以本文为例，初步教授学生利用阅读概念图，理解文章框架，并能简单复述文章内容，提高外语语言能力。通过对In search of the Amber Room的学习，建立对此类记叙性文章的结构的认知，掌握此类文章阅读方法

。最后，提高学生对文化遗产的保护意识。

指导依据：英语学科核心素养构成要素：1.语言能力。2.文化品格。3.思维品质。4.学习能力。在本课的设计中，通过reading和expressing的方式训练学生语言能力。利用文化遗产来培养文化品格，在创建阅读概念图的过程中培养思维品质，从而提升学习能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本文的标题为In Search of the Amber Room(寻找琥珀屋)。文章以时间为主线，讲述了琥珀屋从建筑到转赠，然后到改造，再到失踪，最后重建的整个历史过程。体裁属于记叙类文章。本文的目的是使学生了解琥珀屋的历史故事，进而激发学生的文化遗产保护意识。

学生情况分析：

高一年级的的学生已经具备了一定的英语学习能力，可以通过阅读获取一定的基本信息，学生对文化遗产有一定了解，但不一定知道琥珀屋的相关背景。学生词汇量有限，所以可能在理解部分句子时遇到困难。.

3.教学目标分析

After this class ，the students will be able to

1.have a clear idea about how to deal with this kind of reading materials. 2.use the concept map to grasp the structure of the passage and know the story of the amber room. 3.strengthen the awareness of protecting the cultural relics.

4.教学重点、难点分析

教学重点：

Help the students learn how to use a concept map to grasp the whole story of the amber room.

教学难点：

Students may find it hard to retell the story of the amber room.

5.教学过程设计

教学流程

教学

教学步骤

教师活动

学生活动

教学目的

时间

3’

Leading- Show a real piece Observe the 展示真的琥珀，加in of amber and tell amber,listen to 深学生印象。

the story about the the story and 利用小故事激发amber. grasp some key 学生对本文的好words. 奇心。

2’

Pre- 1.Show the picture

训练学生的预测

reading of the amber room.

能力并引出本节

2.Write down the Read the title. 课学习目的

title of this

passage.

Predict what will

3.Ask some be described in

questions about the the passage .

title.

22’

While-

Scan the first 大多数同学对琥

reading 1.Ask the students paragraph and 珀屋的背景知识

to fill in the ID fill in the blanks 了解甚少。填写琥

Task 1: card of the amber in groups. 珀屋的身份信息

Scanning--iroom.

可帮助学生进一

ntroduction (The introduction Show the 步扩大知识背景

of the generally appears answers. 内容,并培养扫读

Amber in the first 技巧,和小组合作

Room paragraph.) 能力。同时也为下

面的分析文章结

构脉络埋伏笔。

Task2: 1.Please find out Go through each 形成图示框架抓

Skimming-the“years”and paragraph and 住此类记叙文的

-structure the“names/people”

find out the 时间主线和角色

of the

answers in 线索。

passage.

groups.

2.Write on the Show the

blackboard answers.

Task3：

1.

Show the task. Read each 完成阅读概念图。

Careful

paragraph 理清各个人物与

reading-

carefully and 琥珀屋之间的关

details of

find out what 系，为下面描述琥

each para.

happened. 珀屋做铺垫。

2.

Write down the Show the

answers and answers.

complete the

concept map.

After- 1.Analyse how to Get the structure 掌握记叙文分析

reading

deal with this kind better. 方法。提升学生篇

of reading

章处理能力。

passages .(time

帮助学生理清文

order and the

章主线，为复述课

character clue)

文做好铺垫。

10’

Task 4: 2.According to the Prepare for the 巩固文中所学内

map, please make a presentation. 容，综合检测学生

Retell the speech about the

对文章的把握程

story story of the amber

度。提升学生语言room. Show time.

能力。

Sum up

1.Do you think it is Think about why 升华主题

3’

worthwhile to we need to 提高学生保护文

rebuild the amber protect the 化遗产的意识。

room?Why ? culture relics.

2.Show some

pictures of Chinese Discuss in

cultural relics groups if

which were robbed necessary.

during the WWⅡ

3.Stimulate the Show their

students’ sense of

opinions.

protecting the

culture relics

Home- Please write a

巩固所学篇章

work

summary of this

综合考察理解程passage.

度。

6.教学评价设计

教学环节

评价内容

评价等级

能

基本能

不能

Leading-in 学生进入课堂的速度以及听课状态

Pre-reading 学生参与度，是否都能主动参与对文本的推

测。

While-reading 学生是否积极主动完成各项任务。不同层次学

生是否都能参与小组合作。达成任务的拓展深度情况是否达到教学目标。

After-reading 能否全员投入到speech的准备中。语言表达

是否准确，对琥珀屋信息表述是否全面。

Sum-up 能否达到情感共鸣，达到提升保护文化遗产意

识。

评价方法：主要通过观察法对学生个体及小组进行评价。