4.4.1 活动目的优秀教学设计

教 案

姓名

课时

姜英明

1 单位

大连市旅顺口区第三高级中学

课题

综合活动：我的家乡

课型

综合活动

能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图，并能选择恰当的工具软件知识目标

处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；合乎规范地使教

用网络等媒介发布信息，表达思想。

学

综合应用信息的获取与信息加工与表达的几种所学方目

标

通过互相协作，综合运用各种素材灵活完成任务，加强情感目标

合作精神的培养；通过进行集体网络评价，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度。

能根据任务需求，熟练使用恰当的工具软件加工处理多媒体信息，教学重点

呈现主题，表达创意。合乎地使用网络发布信息，进行交流。

学习如何综合运用计算机处理信息的几种方法去解决学习和现实生教学难点

活中的问题，并加强情感、态度与价值观的培养。

教学方法

任务探究法、小组协作法。

教 学

教 学 内 容

过 程

一、导入

教学分析

能力目标

法去解决学习和现实生活中的问题。

播放央视“走进旅顺”的宣传片，让学生说说创设情境，激发学生爱家乡的情怀。

情境创设

视频中都展示了家乡旅顺哪些优美的景色。

明确任务

二、布置任务

活动任务：

旅顺即将举办“人居节”，让我们也为家乡的宣

传出一份力。

1、制作一份介绍旅顺的、带有宣传性质的电子通过教师的讲解，让学生全主题、过报刊(或画册)。

程

2、作品中应有一段英文介绍，可以利用智能化面了解活动的翻译工具软件，将自己撰写的、介绍旅顺的短文翻目的以及过译成英语版。

程，迅速进入3、将作品发布到老师指定的地方，并在全班进角色。

行交流和评价。

三、具体活动过程

1、交流

围绕下列问题进行讨论和交流。

教师全程参与

（1）旅顺有哪些重要资源（包括自然资源、社会资学生的讨论过程，及时发现学生讨论

源和人才资源等）？

（2）旅顺的环境状况（包括自然环境、社会环境以问题、并进行及人文环境）如何？

正确引导。

（3）旅顺哪些方面发展得较好？取得了哪些成就？

家乡人生活状况如何？

（4）旅顺有哪些特色？最值得向别人介绍的是什

么？

（5）估计5年之后，旅顺会有什么样的变化呢？

2、选题和分组

学生通过自主（1）以下提供几方面的选题，请进行充分的分析和布置任务，明讨论，选择自己喜欢和可行的，并确定主题，然后确分工，加强根据选题情况自愿结成小组。填写参考选题表(P97协作，体现分表4-4)，可选一个或多个，或者自拟选题开展活动。

层教育理念。自主探究

（2）做好小组学习计划和组内成员的任务分工，确通过师生之

多元评价

定学习成果的整体内容及表现形式。并填写“小组间、学生之间活动计划表”（见P97表4-5）。

3、完成作品

的协作、交流，培养学生的合以小组形式设计一个“宜居小城—旅顺”的多作能力、与人媒体作品，并上传到指定位置。

四、综合评价

1、评价方式

（1）小组自评

（2）小组互评

（3）教师评价

2、评价标准

学生自定评价标准。

沟通能力。

通过学生自定评价标准，并进行自评、互评、教师点评等多元评价方式，给学生展示自我的机（1）作品制作形式评价标准参考第三章P70 表3-9 会，引导学生多媒体作品参考评价表。

取长补短，共（2）作品具体内容评价看是否符合“人居节”的宣同进步。

归纳总结

传主题。

3、完善修改

根据评价结果，对作品进行适当改进。

五、总结归纳

加深结第三、针对学生完成作品、综合评价的具体情况，进四章教学内容行总结归纳。

的融会贯通。