3.2.1 明确任务需求第二课时教案

《利用Excel加工表格信息》教学设计

一、课题：

１、模块：信息技术（必修）

２、年级：高中一年级 ３、教材内容：广东教育出版社，<<信息技术基础>>第三章第二节“表格信息的加工与表达”

４、学时数1课时：知识梳理10分钟，上机操作25分钟，交流讨论10分钟。 二、设计思路： 【一】指导思想

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，已经学习了文字处理软件Word，知道它有表格处理的功能，但Excel可以处理各种各样的表格，教学中应注重“启蒙，兴趣培养”为主。本节教学主题是用Excel处理信息，目的是用Excel完成数据的填充、计算、分析，培养正确的科学技术应用观。由于条件所限，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。

【二】教学目标 1、知识与技能：（1）了解表格处理软件Excel的窗口简介及基本操作

（2）知道用Excel计算和分析数据信息

（3）了解用Excel的图表功能分析数据信息 2、方法与途径：本节采用

“直接引入→操作体验→了解方法→应用展望”的线索组织，通过教师的讲述和学生思考，完成教学目标。

3、情感态度与价值观：感受表格处理软件的魅力，能客观评价信息表格处理软件给学习和生活带来的方便，激发起同学们学习、探索Excel的热情和愿望。

4、现代教学手段的运用：极域电子课堂教室、PPT课件

【三】教学重难点 1、教学重点：Excel表格处理软件的窗口简介及基本操作

2、教学难点：利用Excel来进行数据的计算和分析；了解利用统计图表来分析数据。

三、教学准备：

教师计划使用设备、资源有以下： 教案，教学内容演示文稿，多媒体教教室装有Excel软件及下发的练习素材。

四、教学过程：

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教与学的实际过程描述

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【教师讲解】：今天大家能来这儿，我很高兴，大家都知道，信息技术不是高考科目，但我的目的是希望大家通过我的讲解、你们的学***家能够有所收获，能力得到提升。

咱们前面已经学习了文字处理软件Word，知道它能编排图文并茂的文本也有表格处理的功能，但Excel可以处理各种各样的表格，在日常生活学习和工作中，我们能碰到各种表格，如：考勤表、月考成绩表等，这节我们利用表格信息加工软件Excel进行学习操作。

【教师演示】：利用Powerpoint播放课件并简介Excel窗口。

【讲解内容】：Excel表格处理

一、Excel简介

窗口：book（工作薄）、Sheet（工作表）、单元格（如：A3）

⑴、启动方法：

①单击“开始”

的“程

序”

中的“Microsoft Excel” ②双击桌面上的Excel图标

⑵、退出方法：

①单击“文件”

中的“退出”

②Alt +F4 ③窗口右上角“×”（关闭按钮）

⑶、工作表的操作：先选中工作表标签、通过“右击”后，选择“复制、移动、插入、删除、重命名、全选”

⑷、数据的输入：先选中单元格后，再通过键盘输入。

【注意】：成批数据的输入。

任务：在A列输入1-100个自然数

方法：①选中A1单元格后输入1，选中A2单元格后输入2；

②之后选中A1： A2区域，使鼠标放于区域右下角，出现“+”按住鼠标左键拖曳至A100单元格处松手即可。

⑸、单元格区域的选中：从“左上角单元格”拖曳至“右下角”单元格

【学生练习】： 3道习题

【教师讲解】：了解了Excel工作表，下来我们着重学习一下利用Excel计算和分析数据。

【讲解内容】：二、表格数据的处理

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（一）数据计算

A:利用公式计算：

1、公式是在工作表中数据进行 分析 和 运算 的等式；输入一个公式的时候，总是以“

= ”作为开头。操作数有：常量（数值、字符）和变量（单元格、）。运算符有：+ - * / ^ 公式的标志是先在单元格中输入一个=。

2、用公式计算的方法是: ①输入“=”在相应的单元格中, ②键入或选中单元格的名字, ③用运算符连接而成后，按回车键“Enter”。

3、公式的复制：

当一个公式完成后，用鼠标拖动填充柄“ +”（黑心十字架）完成拖曳操作。

B：利用函数计算：

1、概念：计算机函数某些常用的运算，在计算机中已经编制了程序，以一种特定的符号（函数名）存放在机内供用户使用。原理：用户只需输入自变量参数，并呼唤其函数名，计算机变返回一个值。

2、使用方法：

①选中相邻一批数；

②单击“工具栏”中的“fx”(函数按钮)出现对话框在其中选择：函数分类

中的“常用函数”；函数名中的

“所需的函数名”（如：Average）,之后按“确定”

；

③将又出现一对话框（确定选定区域是否相邻）按“确定”。

【教师演示】：利用Excel计算：给“成绩表”求和、求平均值、公式的复制。

【学生练习】： 3道习题

【课题导入】：学会了用Excel计算数据，学习一下分析数据，如何给“成绩表”排序。

【讲解内容】：（二）数据分析（排序）

1、排序：即分类，按照某一字段（关键字）的值的大小顺序重新排列数据 表中的记录。方式：由小到大或由大到小。

①数值是按值的大小；日期是按时间的先后次序。

②英文、数码、标点是按ASCII码的次序；

③汉字是按国标码（GB-2312）。

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2、操作方法：单击“数据”中的“排序”出现其对话框，在确定排序的“关键字”和“方式”

后，按“确定”。

【学生练习】：

调查表1.xls 【学生思考】：怎样将数据信息变成更加直观的统计图表？

【讲解内容】：三、表格数据的图形化

1、学会根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。（了解其用途和特点）

2、将数据信息变成更加直观的统计图表的方法：

①先选定那些数据信息所在的区域，

②再单击“常用工具栏”中的“图表向导”按钮，

③出现对话框，选择“图标类型”（如饼形图）后，按“确定”即可。

【学生练习】：

案例1.xls 【小结】1、认识表格处理软件Excel；

2、利用Excel来进行数据的计算和分析；

3、了解利用统计图表来分析数据。

【作业】P72 5、6题

五、教学反思：

本堂课是对有效性课堂教学模式的一次有益的教学实践。

【成功之处】：

1.“任务驱动、学用结合”的教学策略激发了学生的学习兴趣。

2.“自主、探究、合作”的学法指导充分体现学生学习的主体性。

【不足之处】：

1.小组合作学习虽解决了“学生原有水平差异给教学带来困难”的问题；但有部分小组分工不明确，从而影响小组整体进度。

2.学生遇上有些共同问题，课堂教学进退两难。 总之，同学的学以致用才是最终目的。而我在今后的备课上要再细致些，不仅要备内容，还得备学生、备机器，这样才能做到有备无患。

乾县第一中学

王洁

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