第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑优秀教学设计

心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》教案

教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程

课题名称：心灵的慰藉和寄托—宗教建筑

教学对象:高中一年级学生

授课时间: 1课时

课题类型：鉴赏

教材分析：

宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材对学生在宗教信仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。

教学目标：

认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。

情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。

教学重点：

1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。

2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。

教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。

教学准备：教材、课件、多媒体设备

根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片和相关视频材料。

教学方法：

观察法，实践法，讨论归纳法，用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。

教学过程：

教学过程

课前准备

导入新课

讲授新课

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体课件及教学资料

提问：世界三大宗教？

《心灵的慰藉和寄托---宗教建筑》

佛教1《桑奇大塔》建筑的图片赏析

作品《婆罗浮屠》欣赏

2的视频赏析

3引导学生总结佛教建筑特点

基督教建筑作品欣赏

学习资料，稳定情绪，准备上课。

更好地进入课堂学习状态。

答：佛教，基督教，伊斯兰教，激发学生兴趣

以及他们的起源和创始人

进入课堂教学主题

了解宗教的基本知识，谈论对宗教的认识，树立正确的宗教观。

1《桑奇大塔》构思象征印度神话通过图片了解佛教建筑中孕育宇宙的金卵，是中国古代的特点，提高学生对建佛塔的最早依据

筑的欣赏能力和审美判断能力。

2《婆罗浮屠》的外形特征及象征意义。

3佛教建筑以塔状建筑为其突出特征，以塔为中心，周围建殿堂、僧舍。

1《圣索菲亚1了解其历史背景，建筑特征。

通过视频和图片了解基大教堂》的图督教建筑的特点，区分2总结：是十字架横向与竖向长拜占庭建筑、罗马式建片展示

度差异较小，其交点上为一大型筑、哥特式建筑各自的2《华西里·柏圆穹顶。穹顶在方形的平面上，特征和典型审美形式。拉仁诺大教建立覆盖穹顶，并把重量落在四提高学生对基督教建筑堂》图片赏析

个独立的支柱上。

的欣赏能力和审美判断能力。

3总结拜占3拜占庭式将罗马式结合了希腊庭式建筑的式和阿拉伯风格，大气中包含精特点。

巧，灵性。多为圆顶，方圆结合（君士坦丁堡索菲亚大教堂）。

4罗马建筑赏析：《比萨4罗马式建筑发展了古希腊式的教堂建筑构图。使之更有适应性，简洁，群》，《米兰恢弘，大气，壮观。

主教堂》。

5哥特式建筑的特点式尖塔高耸、5引导学生尖形拱门、大窗户及绘有圣经故总结哥特式事的花窗玻璃。在设计中利用尖

建筑的特点。

肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻盈修长的飞天感。采用6哥特式建纷繁复杂的雕刻，追究细节的具筑赏析：《米体化，多采用拱形设计和高塔式兰主教堂》

建筑。

伊斯展示《泰了解其历史背景，建筑特征

兰教姬·玛哈陵》

建筑作品《奥尔马清欣赏

真寺》

《科多尔瓦清真寺》

小结

总结本节课内容

本课总结：

通过视频和图片了解伊斯兰建筑的特点，提高学生的欣赏能力和审美判断能力

总结学习体会

引导学生正确认识宗教艺术。

任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。古代创造的宗教艺术，当时是一种宣传品，并非单纯的观赏艺术品，但宗教艺术的创造者使馆的人民群众，他们怀着虔诚的心情为他们的信仰贡献他们的智慧和力量，凝聚着当时人们的理想和幻想，所以他们是人类文化宝藏中的珍品。

但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严。宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。我们要树立正确的学习态度：尊重宗教，尤其尊重宗教文化，同时也透过这些宗教作品了解世界文化的多元化。