1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计(第二课时)

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容:认识图形(二)

教学目标:

1.学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些图形的名称,能正确识别这些图形。

2.学生在画一画、围一围、分一分等操作活动中,初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

3.学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重难点:

1.认识长方形、正方形、三角形和圆,知道它们的名称,初步感知它们的特点,能正确辨认。

2.体会面在体上。

教学准备:课件、积木、钉子板、白纸等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:今天老师给你们带来了一些可爱的图形宝宝,你们认识吗?(学生回答)

揭题:今天这节课,我们就用这些积木来认识长方形、正方形、三角形和圆。(板书课题)

二、操作感悟,探索新知

(一)摸一摸。

同学们,这些图形就藏在你们手中,请大家仔细看一看,摸一摸,看谁先找到它们。然后用这些积木我们可以画出什么图形宝宝?

(二)画一画。

启发:我们已经从积木上找到了长方形、正方形、三角形、和圆。那我们就用这些积木把这些图形宝宝画在纸上吧,看看哪位同学画得最好看?(小组讨论,并在纸上画出相关的图形宝宝)请小组代表回答用积木的哪个面,画出了什么图形。

(三)认一认。

1.出示长方体积木提问:长方体可以画出什么图形宝宝?(学生回答,教师板书长方形)用这个长方体的其他面可以画出不一样的长方形吗?(教师板书)(同时出示课件) 2.出示正方体积木,提问:正方体可以画出什么图形宝宝?(学生回答,教师板书正方形)一个正方体画出的图形一样吗?(学生回答)

3.出示三棱柱积木,提问:三棱柱可以画出什么图形宝宝?(学生回答,教师板书三角形)

4.出示圆柱体积木,提问:圆柱体可以画出什么图形宝宝?(学生回答,教师板书圆)

5.学生齐读两遍长方形、正方形、三角形和圆的名称。

6.你能找到一个积木画出长方形吗?如果要画正方形、三角形和圆,你可以选择哪些积木?

学生小组活动交流,动手画后组织反馈。

三、巩固练习

(一)“想想做做”第1题

1.你能在这些图形中找出长方形、正方形、三角形和圆吗?(学生回答后,在实物图下做上合适的标记)

2.说说生活中还有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆的?

(二)“想想做做”第2题

1.出示钉子板,介绍:这是一块钉子板,上面整齐的排列着许多钉子,(边讲边演示)用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。拿出自己的钉子板,试一试。围一个长方形、正方形、三角形。

2.你能在钉子板上围出一个圆吗?为什么不能围出来?

指出:长方形、正方形、三角形的边都是直的,所以在钉子板上可以围出来,圆的边是弯曲的,所以在钉子板上是围不出圆的。

(三)“想想做做”第3题

用不同的颜色分别涂出长方形、正方形、三角形和圆(指

名回答)

(四)“想想做做”第4题

用一个长方体可以画出几种不同的长方形?(学生小组讨论后动手画出来)指名回答。

(五)“想想做做”第5题

用一个正方体你能画出什么图形?用一个正方体能画出不同的正方形吗?(小组讨论,动手画,指名回答)四、小结

通过这节课你学到了什么?

教学反思:

1.在小朋友对手中的学具正方体、长方体、圆柱等进行分类后,教师应适当找寻不同的分类方法并给予肯定,而不是固定一种分类方法,可适当让学生去说一说为什么这样去分类,培养学生数学语言的表达能力。

2.对于一年级学生来说,能直观认识和区分这些图形就可以了,教师要做到“点到为止”,忽视和淡化,这些图形的区别,让学生在不断的操作和游戏中感知图形的特征即可,不给学生造成更多的困惑为好!