用2～6的乘法口诀求商名师教学设计

用2—6的乘法口诀求商(一)教案

哈巴河县第二小学---徐瑞芳

教学目标

(三维目标)知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。

过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

情感态度与价值观:在交流中体验成功的喜悦,体会数学学习的乐趣。

教学重点初步学会用乘法口诀求商

教学难点了解用乘法口诀想商的思路

教学准备课件

课时数1课时

教学过程设计(初案) 个性设计(个案)

一、复习

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2.填空。

2×()=4 3×()=6 4×()=8 ()×3=12 ()×4=20 5×()=15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。

请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

二、新课

1.引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

请学生列出除法算式:12÷3。

2.探讨计算方法。

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

(2)请学生用乘法口诀想:商几?

(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

(4)交流想商的过程。

根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

三、练习

1.练习四的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意,再计算。

2.练习四的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。

3.练习四的第3、4题。

四、课堂总结

这节课你学会了什么?

作业设计

1、24÷4=() 3、有12棵黄瓜苗, 4个花盆。平均每盆种几棵?

想:四()二十四,商是()

2、24÷6=()

想:()六二十四,商是()

板书设计

除法计算

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

12÷3=4 想:三四十二

教学反思