时间像小马车教学活动设计方案

《时间像小马车》教学设计

一、教学目标设计

认知目标:

能够用自然的声音,有感情的演唱歌曲;通过感受、体验和表现声音的渐强与渐弱。

能力发展目标:

让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在音乐活动中听、唱、思、记、看,全方位开拓思维空间;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力达到艺术熏陶与塑造人的目的。

情感培养目标:

能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

◆教学重、难点:

重点:能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》。

难点:“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三、教学流程

(一)组织教学

1、复习科尔文手势(唱音阶)

(二)发生训练

1、教师导入:同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐,体验一下?师边弹琴边唱“歌曲2、4乐句,学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。旋律由低到高、由高到低。

导入:正好今天我们要去营救一位小朋友,小明,

小明是一个不知道珍惜时间的孩子,他总是睡懒觉,有天早晨他被起床的闹钟惊醒了,他生

气的把闹钟摔在地上,依旧蒙头大睡。这次他在睡梦中来到了一个王国,这个王国里的人们没有时间观念,想干什么就干什么,想干多久就干多久,小明在里面玩的开心,睡的过瘾,可是眨眼间时间就溜走了,小明很快由一个孩子,变成了一个驼背的老头……

我们可要帮帮小明,让他变回到来,你们愿意吗?那我们怎么帮助他呢,这个王国的国王给了我们一条营救路线,这条路上有很多关卡,只有通过这些关卡,我们才救得了明明。你们

有信心吗?让我们坐上小马车出发吧。

(三)新课教学

初听歌曲(关卡一)

1、请感受歌曲情绪并歌曲取个名字。

按节奏读歌词(关卡二)

1、师示范读第一段歌词,生再读。

2、师生跟伴奏齐读歌词。

唱歌谱(关卡三)

1、请唱出歌谱中被藏住的音符,(注意强调学生手势的高低准确)用科尔文手势表示出来。

2、师唱前面,生认识唱后面。

3、师生跟琴接龙演唱。

请你找出歌曲中小马车跑动的乐句,说出马车跑动时声音的强弱是怎样变化的?并演唱。(关卡四)

1、听音乐找出马车跑动的乐句。

2、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”,告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强,【课件出示“〈”“渐强”】生齐读。

3、师用打击乐器表现渐强,让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。

4、加入打击乐器跟琴演唱第一次马车跑动的乐句。

5、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”,告诉学生在音乐中用一个记号来表示,【课件出示“〉”渐弱】生齐读,

6、师用打击乐器表现渐强,让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。

6、加入打击乐器跟琴演唱第二次马车跑动的乐句。

完整演唱歌曲(关卡五)

1、请你们小声的随音乐演唱。师指出唱得不好的地方,纠正。

2、再跟琴唱。(注意提醒学生渐强、渐弱)

表现演唱歌曲(关卡六)

1、生有感情的演唱歌曲。在马车跑动的时候加入乐器伴奏。

四、拓展、节奏游戏

恭喜你们通过丛丛关卡,救出小明,你们乐于助人,珍惜时间,老师真为你们骄傲。为了奖励你们,我们一起来做个游戏吧,

1,学生围圈,拍节奏传递纸杯。师示范,学生练习。

2、先慢后快,最后配上时间像小马车的音乐,让我们跟着音乐跑起来吧。

五、总结:德育渗透

孩子们,我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了,在这节课里,你们团结合作,珍惜时间,通过了国王设置的关卡,救除了小明,还学到了新的知识。是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走,走过的时间就再也不会回来了。在以后的时间里,希望你们认真的,并且努力的学习,用知识来武装自己,在你的未来遇见美好的自己。