口算乘法第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《两位数乘两位数口算乘法》教学设计设计者:依安县中心镇中心小学高淑云教学目标:1.使学生经历探索口算乘法的过程,会口算两位数乘一位数或整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法,并能熟练计算。2.在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数或整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程,学会口算方法。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-28 09:48:00

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学校：依安县中心镇中心小学

口算乘法第二课时教学实录

未知

2018-05-28 09:48:00

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关键词：口算乘法第二课时教学实录

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《两位数乘两位数口算乘法》教学设计

设计者:依安县中心镇中心小学高淑云

教学目标:

1.使学生经历探索口算乘法的过程,会口算两位数乘一位数或整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法,并能熟练计算。

2.在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数或整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程,学会口算方法。

3.引导学生从数学角度观察周围世界,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:

引导学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程,学会口算方法。

教学难点:

能正确进行口算乘法中的相关练习,并且能联系实际解决相关问题。

教学用具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习铺垫,导入新课

1.课件出示口算题,以开火车形式让学生口答。

2.填一填

二、收集信息,提出问题

1.课件出示主题图,请你认真观察主题图,说说从中发现哪些

对你有帮助的信息?那你能提出一个数学问题吗?

三、动手操作,探究算理

1.你想怎样解决这个数学问题呢?

2.思考并尝试独立列算式。

3.怎样计算呢?

四、小组讨论,汇报方法

1.小组讨论交流口算方法

2.指生汇报口算方法

预设1.想10×3=30,5×3=15,30+15=45.(师板书过程)

预设2.在脑海当中想竖式计算。(师板书过程)

师小结:这两种方法都对,口算时,你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。

五、深入探究

15×3=45,那么想一想150×3等于多少呢?

生:因为15×3=45,所以150×3=450.

师:你是怎样计算的呢?

生:用数的组成100×3=300,50×3=150,300+150=450.

师:你真聪明,哪位同学还有其他的方法吗?

生:还可以在脑海中列竖式

师:请同学们比较一下。15×3和150×3在算法上有什么不同?生:150比15多一个0,所以150×3的积比15×3积的末尾也多一个0.

六、专项练习,内化方法

1.口算,比比看,谁算的又对又快。

2.游戏,基础碰碰车

七、总结

同学们,通过这节课的学习,你来说一说,你学会了什么新的知识吗?(生总结)

板书设计:

两位数乘两位数口算乘法

10×3=30,5×3=15,30+15=45

1 5

× 3

4 5

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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